Imbricações entre Avaliações Externas e Qualidade da Educação Básica
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n4.999-1012Palavras-chave:
Avaliação Externa, Administração Escolar, Emancipação SocialResumo
As avaliações externas, elaboradas pelo Ministério da Educação, têm sido aplicadas nos últimos 30 anos com o objetivo anunciado de levantar e analisar dados relativos ao rendimento e evasão escolar. Com o avanço tanto do alcance como da capilaridade dessas avaliações, os dados por elas produzidos passaram a orientar as políticas públicas e estruturar as ações de accountability na educação, além de servirem como instrumentos de regulação dos currículos e da gestão das escolas e como indicadores da qualidade da educação ofertada. Assim, o objetivo deste artigo é analisar as imbricações entre avaliações externas e qualidade da educação, em uma amostra de 18 artigos da Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, no período compreendido entre 2000 e 2019. Trata-se de um recorte de uma pesquisa qualitativa, documental, que teve como método a análise de conteúdo. Os resultados apontam que as avaliações externas podem contribuir para a oferta de educação de qualidade, se seus resultados forem analisados em conjunção com outros indicadores, internos e externos às escolas, favorecendo uma administração escolar construída com base na racionalidade comunicativa que estrutura a educação para a criticidade, justiça e emancipação social.Referências
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