Ensino Remoto e TDICs no Processo de Ensino-Aprendizagem durante a Pandemia do Covid-19

A Percepção de Mestrandos em Administração Pública

Autores

  • Rafaela Butzke Geloch Universidade Federal de Santa Maria
  • Estela Maris Giordani
  • Talita Gonçalves Posser Universidade Federal de Santa Maria
  • Josenai Oliveira Terra Universidade Federal de Santa Maria
  • Vania Medianeira Flores Costa Universidade Federal de Santa Maria

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n1.109-118

Palavras-chave:

Ensino-Aprendizagem, Ensino Remoto, Práticas Docentes, TDICs, COVID-19

Resumo

As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no trabalho pedagógico de docentes da pós-graduação na pandemia não puderam ser ignoradas e, de algum modo, fizeram parte do cotidiano de docentes e discentes. Problematizá-las requer uma investigação que considere os processos de ensino-aprendizagem no centro da discussão. Portanto, o objetivo geral deste artigo é compreender as mudanças identificadas por mestrandos de Pós-Graduação em Administração Pública de uma Instituição Federal de Ensino Superior em relação ao impacto do uso das tecnologias digitais no trabalho docente durante a pandemia da COVID-19. A pesquisa foi realizada em 2022 através de um questionário online com dezessete mestrandos. Os dados coletados permitiram evidenciar a importância da relação entre ferramentas e técnicas de ensino, e as relações nas formas de desenvolvimento da prática pedagógica, a funcionalidade para o fim proposto, o uso das tecnologias por parte de docentes e discentes.

Biografia do Autor

Estela Maris Giordani

Pedagoga com Habilitação em Educação de Excepcionais pela Universidade de Passo Fundo (1989), Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1992) e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1999). Atualmente é professora professor Associado IV da Universidade Federal de Santa Maria, pesquisadora e Parecerista ad hoc da ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO e da Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo - FAPES e da Revista Saber Humano. Membro da Diretoria - conselho deliberativo da Associação Brasileira de Ontopsicologia. Líder do Grupo Pesquisa CNPq Pedagogia Ontopsicológica. Professora e Pesquisadora do Programa de Mestrado em Administração Pública PPGAP/UFSM. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação Docente, Formação de Pais. Atuando principalmente com os temas: formação docente e de pais, interdisciplinaridade, práticas pedagógicas inovadoras e pedagogia Ontopsicológica. 

Talita Gonçalves Posser, Universidade Federal de Santa Maria

Bacharela em Administração (2017) e Ciências Contábeis (2022) pela Universidade Federal de Santa Maria; Especialista em Gestão do Agronegócio pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci/ UNIASSELVI (2021) e em Gestão de Departamento Pessoal e Compliance Trabalhista pela Faculdade Legale (2022); Mestra em Administração pelo Programa de Pós-Graduação em Administração na Universidade Federal de Santa Maria (2020). Atualmente Doutoranda em Administração pelo Programa de Pós-Graduação em Administração na Universidade Federal de Santa Maria (PPGA/UFSM) e Membro do Grupo de Pesquisa Trabalho, Organizações e Pessoas associado à linha Gestão de Pessoas e Comportamento Organizacional.

Josenai Oliveira Terra, Universidade Federal de Santa Maria

Professora Formada pelo Instituto Nossa Senhora Auxiliadora-RS (Magistério), Bacharel em Administração de Empresas pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões. Com pós-graduação MBA em Agronegócios pela Faculdade UNITAS- MT; em Didática do Ensino Superior pela UNICEN/UNIC Tangará da Serra-MT; Professora da Associação Tangaraense de Ensino, ATEC, Colégio Ideal na área de Língua Inglesa e professora na Educação Profissional, Técnica e Tecnológica na Secretaria de Estado de Ciência e Tecnologia Inovação (SECITECI). Professora na UNEMAT área Administração Agronegócios e Administração Empreendedorismo. Foi Presidente do Conselho Diretor da Escola Técnica Estadual (ETE), e professora área Administração no Programa Nacional Ensino Técnico (PRONATEC). Foi também coordenadora do curso de Administração nas faculdades UNIC/KROTON, UNICEN e UNITAS, além de professora nos cursos de Administração, Farmácia, Odontologia e Tecnólogo Mecanização Agrícola e Engenharia da Produção, com atuação na área de Estágio Supervisionado e Gestão. 

Vania Medianeira Flores Costa, Universidade Federal de Santa Maria

Graduada em Administração pela Universidade Federal de Santa Maria (1992), Mestrado em Administração pela Universidade Federal de Santa Catarina (2000) e Doutorado em Administração pela Universidade Federal da Bahia (2008). Desempenhou as funções de Coordenadora do Curso de Graduação em Administração (2012-2017) e atualmente é professora Associada do Departamento de Ciências Administrativas da Universidade Federal de Santa Maria. Coordenadora do Curso de Especialização em Gestão Pública Municipal/PNAP/UAB - Modalidade EaD (2010-2018 e 2021 - 2022). Orientadora de mestrado e doutorado associada à linha de pesquisa Gestão de Pessoas e Comportamento Organizacional do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Federal de Santa Maria, e à linha de pesquisa em Controladoria do Programa de Pós-graduação em Ciências Contábeis da UFSM. Líder do Grupo de Pesquisa Trabalho, Organizações e Pessoas da Universidade Federal de Santa Maria e pesquisadora do Núcleo de Estudos Indivíduo, Organizações e Trabalho da Universidade Federal da Bahia. Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Comportamento Humano e Organizacional, atuando principalmente nos seguintes temas: vínculos com a organização, sentido do trabalho, clima organizacional, mudança organizacional e motivação.

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Publicado

2023-03-23

Edição

v. 16 n. 1 (2023)

Seção

Artigo

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