Remote Education and TDICs in the Teaching-Learning Process during the Covid-19 Pandemic

The Perception of Master Students in Public Administration

Autores

  • Rafaela Butzke Geloch Universidade Federal de Santa Maria
  • Estela Maris Giordani
  • Talita Gonçalves Posser Universidade Federal de Santa Maria
  • Josenai Oliveira Terra Universidade Federal de Santa Maria
  • Vania Medianeira Flores Costa Universidade Federal de Santa Maria

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n1.109-118

Palavras-chave:

Teaching-Learning, Remote Teaching, Teaching Practices, TDICs, COVID-19

Resumo

Digital Information and Communication Technologies (TDICs) in the pedagogical work of postgraduate professors during the pandemic could not be ignored and, somehow, were part of the daily lives of professors and students. Problematizing them requires an investigation that considers the teaching-learning processes at the center of the discussion. Therefore, the general objective of this article is to understand the changes identified by Postgraduate Master's students in Public Administration from a Federal Institution of Higher Education in relation to the impact of the use of digital technologies in teaching work during the COVID-19 pandemic. The survey was carried out in 2022 through an online questionnaire with seventeen master's students. The collected data made it possible to highlight the importance of the relationship between teaching tools and techniques, and the relationships in the forms of development of the pedagogical practice, the functionality for the proposed purpose, the use of technologies by teachers and students.

Biografias Autor

Estela Maris Giordani

Pedagoga com Habilitação em Educação de Excepcionais pela Universidade de Passo Fundo (1989), Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1992) e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1999). Atualmente é professora professor Associado IV da Universidade Federal de Santa Maria, pesquisadora e Parecerista ad hoc da ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO e da Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo - FAPES e da Revista Saber Humano. Membro da Diretoria - conselho deliberativo da Associação Brasileira de Ontopsicologia. Líder do Grupo Pesquisa CNPq Pedagogia Ontopsicológica. Professora e Pesquisadora do Programa de Mestrado em Administração Pública PPGAP/UFSM. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação Docente, Formação de Pais. Atuando principalmente com os temas: formação docente e de pais, interdisciplinaridade, práticas pedagógicas inovadoras e pedagogia Ontopsicológica. 

Talita Gonçalves Posser, Universidade Federal de Santa Maria

Bacharela em Administração (2017) e Ciências Contábeis (2022) pela Universidade Federal de Santa Maria; Especialista em Gestão do Agronegócio pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci/ UNIASSELVI (2021) e em Gestão de Departamento Pessoal e Compliance Trabalhista pela Faculdade Legale (2022); Mestra em Administração pelo Programa de Pós-Graduação em Administração na Universidade Federal de Santa Maria (2020). Atualmente Doutoranda em Administração pelo Programa de Pós-Graduação em Administração na Universidade Federal de Santa Maria (PPGA/UFSM) e Membro do Grupo de Pesquisa Trabalho, Organizações e Pessoas associado à linha Gestão de Pessoas e Comportamento Organizacional.

Josenai Oliveira Terra, Universidade Federal de Santa Maria

Professora Formada pelo Instituto Nossa Senhora Auxiliadora-RS (Magistério), Bacharel em Administração de Empresas pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões. Com pós-graduação MBA em Agronegócios pela Faculdade UNITAS- MT; em Didática do Ensino Superior pela UNICEN/UNIC Tangará da Serra-MT; Professora da Associação Tangaraense de Ensino, ATEC, Colégio Ideal na área de Língua Inglesa e professora na Educação Profissional, Técnica e Tecnológica na Secretaria de Estado de Ciência e Tecnologia Inovação (SECITECI). Professora na UNEMAT área Administração Agronegócios e Administração Empreendedorismo. Foi Presidente do Conselho Diretor da Escola Técnica Estadual (ETE), e professora área Administração no Programa Nacional Ensino Técnico (PRONATEC). Foi também coordenadora do curso de Administração nas faculdades UNIC/KROTON, UNICEN e UNITAS, além de professora nos cursos de Administração, Farmácia, Odontologia e Tecnólogo Mecanização Agrícola e Engenharia da Produção, com atuação na área de Estágio Supervisionado e Gestão. 

Vania Medianeira Flores Costa, Universidade Federal de Santa Maria

Graduada em Administração pela Universidade Federal de Santa Maria (1992), Mestrado em Administração pela Universidade Federal de Santa Catarina (2000) e Doutorado em Administração pela Universidade Federal da Bahia (2008). Desempenhou as funções de Coordenadora do Curso de Graduação em Administração (2012-2017) e atualmente é professora Associada do Departamento de Ciências Administrativas da Universidade Federal de Santa Maria. Coordenadora do Curso de Especialização em Gestão Pública Municipal/PNAP/UAB - Modalidade EaD (2010-2018 e 2021 - 2022). Orientadora de mestrado e doutorado associada à linha de pesquisa Gestão de Pessoas e Comportamento Organizacional do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Federal de Santa Maria, e à linha de pesquisa em Controladoria do Programa de Pós-graduação em Ciências Contábeis da UFSM. Líder do Grupo de Pesquisa Trabalho, Organizações e Pessoas da Universidade Federal de Santa Maria e pesquisadora do Núcleo de Estudos Indivíduo, Organizações e Trabalho da Universidade Federal da Bahia. Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Comportamento Humano e Organizacional, atuando principalmente nos seguintes temas: vínculos com a organização, sentido do trabalho, clima organizacional, mudança organizacional e motivação.

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Publicado

2023-03-23

Edição

Vol. 16 N.º 1 (2023)

Secção

Article

Licença

Direitos de Autor (c) 2023 Rafaela Butzke Geloch, Estela Maris Giordani, Talita Gonçalves Posser, Josenai Oliveira Terra, Vania Medianeira Flores Costa

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