Um Percurso Metodológico para a Construção de um Dispositivo de Apoio ao Desenvolvimento e Avaliação de Competências Digitais no 1.º Ciclo do Ensino Básico
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.nse1.41-54Palavras-chave:
Paradigma pragmático, Investigação Baseada em Design, Competências DigitaisResumo
Este artigo apresenta o percurso metodológico seguido para a construção de um Dispositivo de apoio ao desenvolvimento e avaliação de competências digitais de alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Além dos fundamentos epistemológicos que suportam uma abordagem de cariz intervencionista, assente na tradição pragmática e alinhada com os princípios da Investigação Baseada em Design (IBD), serão explicitados os objetivos que justificam as decisões tomadas no que respeita à instrumentação e aos procedimentos de recolha e análise de dados que caracterizam a originalidade do percurso metodológico desenvolvido no âmbito de uma investigação de mestrado, na área da Inovação em Educação na Universidade de Lisboa. Apesar das limitações experienciadas, conclui-se que o percurso metodológico adotado, além de constituir uma abordagem promissora para a concretização de produtos mais acessíveis para os seus utilizadores finais, também poderá inspirar outros investigadores que se interessem pelo avançar do conhecimento científico em educação mediante a valorização da sabedoria profissional.Referências
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