Ensino de Educação Física pelo método E-Learning a Alunos da Educação Especial de uma Escola Pública do Município de Itapemirim-ES:

o Desafio da Inclusão em Tempos de Pandemia da Covid-19

Autores

  • Vinicius da Silva Freitas Universidade Estácio de Sá
  • Kátia Regina Bezerra Universidade Católica de Assunção
  • Amanda Barbosa Silva Universidade do Estado de Santa Catarina, UESC
  • Maurício Aires Vieira Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUC-RS
  • Adelcio Machado dos Santos Academia Caçadorense de Letras e Artes

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n3.567-578

Palavras-chave:

Educação Física, Período pandêmico, E-learning, Metodologias criativas

Resumo

Este estudo discorreu sobre a intervenção pedagógica no ensino de educação física (EF) em tempos de pandemia da Covid19 abordando aspectos dos recursos utilizados em uma escola municipal de Itapemirim-ES na prática pedagógica com alunos da educação especial (EE) e como se materializou a aprendizagem nas práticas educativas. O objetivo da pesquisa foi analisar a prática pedagógica utilizada pelos docentes de EF durante a pandemia da Covid-19 com alunos da EE. Buscou-se ainda uma análise mais detalhada da mediação e estratégias de ensino desses docentes e de que forma elas favoreceram a aprendizagem em suas aulas com os alunos da EE no período pandêmico. A metodologia utilizou um questionário semiestruturado aplicado a 03 (três) professores de EF lotados na escola alvo. Como resultado percebeu-se que é possível que os alunos da EE prosperem mesmo na modalidade e-learning, embora seja preciso mais metodologias criativas que despertem sua motivação de aprender. Concluiu-se, da fala dos docentes que, apesar da limitação de recursos e projetos de EF com foco nos alunos da EE, eles buscaram se reinventar em meio à pandemia através dos recursos tecnológicos e uso da internet para não engessar o processo de ensino.

Biografia do Autor

Kátia Regina Bezerra, Universidade Católica de Assunção

Graduação em Biomedicina pela Universidade Federal do Pará - 1992, Especialização em Psicomotricidade pela Universidade do Estado do Pará - 2004, Mestrado em Educação com ênfase em Investigação Educativa pela Universidad Católica Nuestra Señnora de la Asunción-2010. Atualmente é Professor Auxiliar IV da Universidade do Estado do Pará. Tem experiência na área de ensino nas disciplinas: Morfologia Humana, com ênfase em Anatomia e Histologia, atua principalmente nos seguintes temáticas: comunidade, educação, educação física, enfermagem e medicina. Coordenadora do Estágio Supervisionado do Curso de Grauação de Biomedicina desde 2015, Membro do Nucleo Docente Estruturante do Curso de Graduação de Biomedicina, desde 2018. Membro do Colegiado do Curso de Graduação de Biomedicina da Universidade do Estado do Pará desde 2018. 

Maurício Aires Vieira, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUC-RS

Atualmente é Professor Associado da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), atuando nos cursos de Pedagogia, Letras e Geografia. É coordenador atual do Curso de Licenciatura em Pedagogia (sistema UAB) e Licenciatura em Letras Ead (polos institucionais e UAB). Foi Assessor Especial do Núcleo Estruturante da Política de Inovação (NEPI) do Instituto Federal Goiano/SETEC/MEC. Foi assessor e Diretor de Programa Substituto da Secretaria Executiva do Ministério da Educação (MEC), Foi Vice-Reitor da UNIPAMPA gestão 2015-2019. Atuou também como Diretor e Coordenador Acadêmico do Campus Jaguarão (2009-2014), além de coordenar cursos de graduação e pós-graduação. Autor de dois livros na área de educação ambiental e projetos educativos e de capítulos de livros na área da educação integral. Doutor em Educação (PUC/RS, 2009). Mestre em Educação Ambiental (FURG, 2002). Licenciado em Física (UFPEL, 1999). Bacharel em Direito (Anhanguera, 2022). Especialista em Psicopedagogia Institucional pela Portal Faculdades. Orientador, colaborador e avaliador em projetos de ensino, pesquisa e extensão em cursos de graduação e pós-graduação, que abordam temas relacionados com formação docente, gestão acadêmica universitária, processos de internacionalização, educação integral, gestão das práticas docentes, metodologia de pesquisa em educação e educação em ciências e matemática. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Educação da UNIPAMPA. Foi integrante de vários Conselhos Municipais e estaduais do Rio Grande do Sul. Integrante voluntário da Agenda 2020/RS. Foi conselheiro do Conselho de Administração da SUFRAMA da Superintendência da Zona Franca de Manaus. Foi conselheiro titular do Consórcio CECIERJ e CEDERJ/RJ.

Adelcio Machado dos Santos, Academia Caçadorense de Letras e Artes

Doutor em Engenharia e Gestão do Conhecimento(UFSC).Pós-Doutor em Gestão do Conhecimento(UFSC).Mestre em Relações Internacionais.Especialista em Psicologia Organizacional;Gestão de Recursos Humanos;Psicopedagogia;Gestão Educacional;Supervisão,Orientação e Administração Escolar;Arqueologia;Saúde Coletiva;Direito Civil;Antropologia e Educação Social;Música;Auditoria e Controladoria;Antropologia Social;Segurança no Trabalho;Ciência Política;Zoologia,Metrologia,Eventos;Design,Teatro;Ciências Sociais;Negócios Internacionais;Psicanálise Clínica;Ensino de Filosofia e Sociologia;Serviço de Saúde Coletiva;Ergonomia,Saúde Ocupacional,Ensino de Artes Cênicas;Saúde Pública; Auditoria Ambiental;Ensino de Biologia;Auditoria em Saúde;Biotecnologia;Teoria Psicanalítica;Musicoterapia;Docência em Saúde;Psicanálise Clínica;Arte na Educação;Psicoterapias;Tecnologia da Informação;Ensino de História e Geografia;Educação Musical;Saúde Mental;Sociologia;Neurociência;Ensino de Antropologia;Diálogo Interreligioso;Antropologia;Psicanálise;Ensino Religioso e Práticas Integrativas e Complementares.Bacharel em Direito,Ciências Econômicas,Saúde,Jornalismo,Administração,Teologia,Ciência Política,Antropologia,Geografia,Filosofia,Sociologia;Turismo,Psicanálise; Biologia,Serviço Social e Relações Públicas.Licenciado em Sociologia,Filosofia,Biologia,Geografia,Ciências Sociais,Letras,Música,Artes Visuais,Ciências da Religião e Pedagogia.Tecnólogo em Gestão Financeira,Produção Publicitária,Gestão Hospitalar,Auditoria em Saúde,Agronegócio,Vigilância em Saúde,Cooperativas,Agricultura,Educação Social,Segurança Privada;Agente Comunitário de Saúde e Endemias,Comunicação Institucional;Gestão da Saúde;Gestão de Partidos Politicos;Saneamento Ambiental,Práticas Integrativas e Complementares e Gestão Ambiental.Consultor do INEP(BASIS e BNI),CEE/SC e FAPESC.Assessorou a Assembleia Constituinte,Assembleia Legislativa,Tribunal de Contas,Secretarias da Educação e da Fazenda - SC.Associado:COMPED,ABRASCO,ANPUR,ABPSEC,ANPED,ANCIB,ANPEL,ANPAS,FONAPER,ANPAD,ABRAPCORP,ANPOM, ABRACE,ABECS,ABED,SOTER,ALAB e ANPTUR.Registro no CRA,OAB,CRBio,CRQ,CORECON, CREA e MT-SC.Advogado(OAB/SC 4912).Economista(CORECON/SC 3840).Administrador(CRA/SC 21651).Sociólogo(MT/SC 222).Gestor Ambiental (CRQ/SC 13202039).Jornalista(MT/SC 4155/JP).Gestor Financeiro(CRA/SC 21.651).Turismólogo(ANPTUR 5906),Comunicador Institucional(Abrapcorp 34).Designer(ABEC 11536).Publicitário(MT/SC 380).Internacionalista(ABED).Gestor de Segurança Privada(CRA/SC 21651).Historiador(MT/SC 103).Psicopedagogo(ANPED 3003).Gestor de Pessoas(CRA/SC 21651).Musicólogo(ANPPOM 6301724).Gestor de Vigilância em Saúde(ABRASCO 14583).Psicanalista.Gestor Financeiro(CRA/SC 21651).Linguista(ALAB 4048).Educador Social.Cientista Político(ABECS 66).Gestor de Partidos Políticos(CRA/SC 21651).Gestor de Saúde(ABRASCO 5067).Auditor Ambiental(ANPPAS).Demógrafo.Auditor em Saúde(ABRASCO 14583).Pedagogo(ANPED 3003).Teólogo(SOTER).Filósofo.Cientista da Religião(SOTER).Literato(ACLA 007).Agente Comunitário de Saúde e Endemias(ABRASCO 5067).Analista de Artes Visuais e Cênicas(ABRACE 22).Antropólogo(ABECS 66).Gestor de Eventos(CRA/SC 21651).Teatrólogo(ABRACE 22).Metrologista(SBM).Gestor de Saneamento Ambiental(ANPAS).Terapeuta Integrativo e Complementar(ABRASCO 5067).Astrônomo Amador (SAB).Gestor Hospitalar(ABRASCO 14583).Gestor de Agronegócio(CRA/SC 21651)Ergonomista(ABERGO 1537).Gestor de Cooperativas(CRA/SC 21651)Geopolítico(ABED).Tecnólogo em Agricultura.Secretário-Executivo(MT/SC 1388).Geógrafo(CREA/SC 180776-6).Biólogo(CRBio 129463/09-D).Acadêmico:Assistente Social(CRESS/SC )e Profissional de Relações Públicas(Conrerp 4ª R ).Deu a lume 41 livros,232 artigos científicos,153 capítulos de livro e 66 orientações.Docente dos Programas de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Sociedade e Educação,ambos da Uniarp,engajado na implantação de Cursos de Doutorado

Referências

BAENA-MORALES, S; LÓPEZ-MORALES, J; GARCÍA-TAIBO, O. (2020). Teaching intervention in physical education during quarantine for Covid-19. Retos, 39, 2020, pp.388-395.

BORES-GARCÍA, D; HORTIGÜELA-ALCALÁ, D; HERNANDO-GARIJO, A. et al. Analysis of student motivation towards body expression through the use of formative and share assessment. Retos, 1(40), 2021, pp.198-208. https://doi.org/ 10.47197/retos.v1i40.83025

BRASIL. Portaria Nº 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. D.O.U 18/03/2020. Disponível em: . Acesso em: Agosto de 2023.

CASTRO, E. A; QUEIROZ, E. R. Educação a distância e ensino remoto: distinções necessárias. Rev. Nova Paideia-Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, 2020, v. 2, n. 3, p. 3-17.

CHEN, Y.; LIU, Q.; GUO, D. Emerging coronaviruses: Genome structure, replication, and pathogenesis. J Med Virol [internet]. 2020 [cited 2020 Mar 23]; 92(4):418-423. DOI: https://dx.doi.org/10.1002/jmv.25681.

D’AGORD, M. R. L. Aprendizagem e Método Psicanalítico. Educação em Revista, Curitiba, 2020, v.11, n. 36, p. 147-161.

FERREIRA, S, F; SANTOS, A. G. M. Dificuldades e desafios durante o ensino remoto na pandemia: um estudo com professores do município de Queimadas - PB. Revista científica semana acadêmica, 2021, v. 9, n. 207, p.1-12.

GIL, A. C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 6ª Edição. Editora Atlas. 2017.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.

GIOVANNELLA, C; PASSARELLI, M; PERSICO, D. The effects of the Covid-19 pandemic on Italian learning ecosystems: The school teachers’ perspective at the steady state. Interact. Des. Archit. 2020, 45, 265–286.

GOBBI, E; MALTAGLIATI, S; SARRAZIN, P. et al. Promoting physical activity during school closures imposed by the first wave of the Covid-19 pandemic: Physical education teachers’ behaviors in France, Italy and Turkey. Int. J. Environ. Res. Public Health 2020, 17, 9431.

GRIGGS, G; WARD, G. Physical Education in the UK: Disconnections and Reconnections. Curriculum Journal, 23(2), 2012. pp.207-229. doi: http://dx.doi.org/10.1080/ 09585176.2012.678500

HORTIGÜELA-ALCALÁ, D; GARIJO, H; PÉREZ-PUEYO, Á. Physical education in the COVID-19 context. A tale from teachers of different educational stages. Retos 2021, 41, pp.764–774.

HORTIGÜELA-ALCALÁ, D; PÉREZ-PUEYO, Á; CALDERÓN, A. Efecto del modelo de enseñanza sobre el autoconcepto físico del alumnado en educación física. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 30, 2016, pp.76-81.

JUNIOR, V. B. S.; MONTEIRO, J. C. S. Educação e COVID-19: As tecnologias digitais mediando a aprendizagem em tempos de pandemia. Revista Encantar - Educação, Cultura e Sociedade, 2020, v. 2, s/n, p. 1-15

JESSEN, S. B; DIMARTINO, C. Rearranging the Chairs on the Deck or True Reform? Private Sector Bureaucracies in the Age of Choice - an analysis of autonomy and control. Educational Policy, 34(1), 2020. pp.239-260. doi: http://dx.doi.org/ 10.1177/0895904819881782.

KENTIBA, E. Challenges and problems affecting the participation of disabled children in physical education and extracurricular activities. International Journal of Sport Studies, 5(7), 791-810, 2015.

KIRK, D. Physical Education Futures. 1st ed.; Routledge: London, UK, 2010; ISBN 9780415677363.

LU, C; BARRETT, J; LU, O. (2020). Teaching physical education teacher education (PETE) Online: Challenges and Solutions. Brock Education: A Journal of Educational Research and Practice, 29(2), pp.13-17.

MACLURE, M. Arguing for Your Self: Identity as an organising principle in teachers’ jobs and lives. British Educational Research Journal, 19(4), 1993, pp.311–322.

MERCIER, K; CENTEIO, E; GARN, A. et al. Physical education teachers’ experiences with remote instruction during the initial phase of the COVID-19 pandemic. J. Teach. Phys. Educ. 2021, 40, pp.337–342.

NEVES, V. N. S.; et al. Ensino remoto emergencial durante a pandemia de COVID-19 no Brasil: estado da arte. Rev.Pemo, 2021, v. 3, n. 2, s/p

ROWE, V. D. Theorizing the Impact of the COVID-19 Pandemic on Special Needs Students and Teachers in Physical Education and Sports in Jamaica. Journal of Sports and Physical Education Studies (JSPES), vol.1, p.02-09, 2021.

SÁ, A. L. et al. Ensino remoto em tempos de pandemia: os desafios enfrentados pelos professores. XIV CILTEC-Online, 2020.

SALDANHA, L. C. D. O discurso do ensino remoto durante a pandemia de COVID-19. Revista Educação e Cultura Contemporânea, 2020, v. 17, n. 50, p. 124-144.

SANTOS F.M.F.; ALVES, A.L.; PORTO C.M. Educação e tecnologias: Potencialidades e implicações contemporâneas na aprendizagem. Revista Científica da Fasete, v.12, n. 18, p. 44-61, 2018.

SILVA, B.D. A tecnologia é uma estratégia. Actas da II Conferência Internacional Desafios 2001. Braga: Nonio, pp. 839-859.

SILVA, M. J. S; SILVA, R. M. Educação e ensino remoto em tempos de pandemia: desafios e desencontros. 2020. Disponível em: https://editorarealize.com.br/editora/ebooks/conedu/2020/ ebook3/TRABALHO_EV140_MD7_SA100_ID1564_06092020174025.pdf. Acesso em : Agosto de 2023

SILVEIRA, A. Estratégias E Desafios Do Ensino Remoto Na Enfermagem. Enferm. Foco, 2020, v. 11, n. 5, p.98-103.

SEKHRI, A. Participation in extracurricular activities: A boon for children with special needs. I-Manager's Journal on Educational Psychology, 12(4), p.42-53, 2019.

STIRRUP, J. (2020). Performance pedagogy at play: pupils perspectives on primary PE. Sport, Education and Society, 25(1), 2020, pp.14-26. Doi: http://dx.doi.org/10.1080/ 13573322.2018.1554562.

THEIS, N; CAMPBELL, N; DE LEEUW, J. et al. (2021). The effects of COVID-19 restrictions on physical activity and mental health of children and young adults with physical and/or intellectual disabilities. Disabil Health J. doi: 10.1016/j.dhjo.2021.101064

VAREA, V; GONZÁLEZ-CALVO, G; GARCÍA-MONGE, A. Exploring the changes of physical education in the age of Covid-19. Phys. Educ. Sport Pedagog. 2020, pp.1-11.

WILTSHIRE, G; LEE, J; EVANS, J. You don’t want to stand out as the bigger one.: exploring how pe and school sport participation is influenced by pupils and their peers. Physical Education and Sport Pedagogy, 22(5), 2017, pp.548-561. doi: http:// dx.doi.org/10.1080/17408989.2017.1294673.

Downloads

Publicado

2023-11-29

Edição

Seção

Artigo