Princípios para o Planejamento e Construção de Modelos Híbridos de Ensino:

uma proposta em desenvolvimento

Resumo

Este trabalho apresenta os princípios e fundamentos que embasam uma abordagem híbrida de ensino e o que está impulsionando o aumento do interesse por essa modalidade. Essa revisão tem com objetivo identificar quais modelos estão sendo utilizados por Instituições de Ensino Superior para apoiar o planejamento de cursos híbridos e que poderiam ser adaptados e aplicados em outros contextos educacionais. Como resultados, foi identificado que o interesse pelo ensino híbrido decorre: I) do potencial das novas tecnologias de comunicação para o ensino; II) do aumento da oferta de cursos na modalidade a distância; III) da possibilidade de ofertar parte da carga horária de cursos presenciais na modalidade a distância; IV) das mudanças provocadas pela pandemia com o chamado Ensino Remoto Emergencial (ERE). Como fundamentação teórica, observou-se que nos últimos anos as abordagens inovadoras de aprendizagem no Ensino Superior estão sendo baseadas em uma perspectiva construtivista que tem o processo de investigação como elemento central. Foram também identificados 2 (dois) modelos que serviram de base para a proposição de uma plataforma, em desenvolvimento, para apoio ao planejamento de aulas e cursos híbridos que levem os estudantes a se engajar ativamente no seu processo de aprendizagem.