Desenho e Recepção de um Curso Online de Legendagem para Estudantes Universitários de Língua ItalianaDE UM CURSO ONLINE DE LEGENDAGEM DIDÁTICA PARA ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DE LÍNGUA ITALIANA
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n3.926-938Palavras-chave:
tradução audiovisual, legendagem didática, ensino de línguas, desenho instrucionalResumo
A legendagem didática designa a utilização de diversos recursos tecnológicos específicos para a criação de legendas como ferramentas de ensino. Este artigo descreve o processo de concepção, implementação e avaliação por julgamento de especialistas e por participantes de uma e uma proposta metodológica que utiliza quatro tipos de tarefas de legendagem (transcrições, condensações, legendas reversas e legendas padrão). O contexto da proposta é um curso virtual destinado a estudantes universitários de língua italiana, implementado na Licenciatura em Línguas Estrangeiras da Universidade Autônoma de Zacatecas, México. O desenho do curso seguiu o modelo instrucional ADDIE e para sua avaliação é exposto um estudo pré-experimental com análise de dados qualitativos e quantitativos e com escopo descritivo. Foram utilizadas duas amostras de participantes: 8 alunos de línguas estrangeiras e 5 especialistas cujas áreas de especialização são o ensino de línguas, a tradução e as tecnologias de informação e comunicação. Os resultados confirmam que a legendagem didática, no ambiente virtual e com as ferramentas digitais selecionadas, é bem recebida por especialistas e por alunos e que a legendagem é uma atividade motivadora.Referências
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