Soluções para Possibilitar o Uso de TIC na Educação em Regiões com Baixa Conectividade à Internet
uma Revisão da Literatura
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n4.1185-1196Palavras-chave:
inclusão digital, TIC, LMS, revisão da literatura, offlineResumo
A falta de acesso à Internet aumenta a divisão digital no setor educacional de países em desenvolvimento, especificamente em áreas vulneráveis e remotas. Neste artigo, foi realizada uma revisão da literatura para identificar e caracterizar as soluções de LMS adotadas em regiões com baixa conectividade à Internet para promover a integração das TIC na educação. Quais são as soluções de LMS para tornar o uso de TIC na educação viável em regiões com baixa conectividade à Internet? Os resultados encontrados indicam que o aplicativo Moodle é a única solução que considera o isolamento social e pode ser utilizada no ensino à distância, em atividades assíncronas, onde não há Internet estável. Esse resultado mostra que vale a pena investigar outras soluções que considerem o isolamento social e possam ser utilizadas no ensino online, com acesso à Internet limitado. Outras soluções consideram o acesso a conteúdo digital em uma rede local, experienciada por pessoas que vivem em áreas remotas com acesso muito limitado ou nulo à Internet. Os resultados deste estudo podem ser utilizados para considerar ações, projetos e políticas relacionadas ao ensino online e à disseminação das TIC, principalmente para pessoas em situação vulnerável.Referências
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