O Futuro da Formação em Competências Transversais:
Inovações no Sistema de Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n1.472-481Resumo
O objetivo do artigo é realçar a transformação do estatuto das competências flexíveis no sistema de ensino superior com base na análise da investigação sobre o discurso científico e pedagógico relativo ao conceito de educação para o desenvolvimento sustentável. As estratégias educativas modernas são formadas tendo em conta a dinâmica do progresso sociocultural, que determina as áreas prioritárias do desenvolvimento do ensino superior. Os objectivos do artigo centram-se em destacar os benefícios da introdução de competências flexíveis nas dimensões institucional, de conteúdo, funcional e metodológica. A base metodológica do trabalho é uma revisão da literatura de trabalhos que descrevem o processo de integração das competências flexíveis no paradigma do ensino superior. O artigo analisa as estratégias de implementação e as especificidades da integração das competências flexíveis no sistema de ensino universitário. Os resultados do estudo identificam várias opções de posicionamento das competências flexíveis no processo educativo em relação às competências fundamentais: complementação, correlação, sinergia, autonomia. O estudo propõe uma abordagem dinâmica para determinar o estatuto das competências flexíveis no paradigma do ensino superior, a fim de ter em conta as influências externas no espaço educativo. Assim, as competências flexíveis estão gradualmente a ganhar um estatuto claramente definido no paradigma do ensino superior e asseguram a formação de competências relevantes nos estudantes. As perspectivas de investigação futura consistem em melhorar o processo de interação entre as competências flexíveis e fundamentais no contexto do desenvolvimento sustentável do ensino superior.Referências
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