INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA EN MÉXICO, 2000-2015

Autores

  • Jesús Lechuga Montenegro Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco
  • Guillermo Alva Caudillo Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco

DOI:

https://doi.org/10.14571/cets.v10.n1.63-74

Resumo

A temática contemporânea acerca da inclusão educacional evidencia a necessidade de uma integração entre diversas áreas. Nesse sentido requer ampliar conceitos de desvantagem social, política, econômica e cultural, com a finalidade de quebrar barreiras e criar bens e serviços que supram às necessidades individuais. Muitas pesquisas e experiências têm sido desenvolvidas no intuito de identificar e analisar o que impede a plena realização dos direitos das pessoas com deficiência. Ampliando assim, o entendimento das estratégias inclusivas favorecendo aos alunos com deficiência visual. Por meio de uma pesquisa qualitativa, buscou-se identificar os tipos de barreiras encontradas por alunos com deficiência visual. Com a finalidade de reconhecer possíveis ferramentas e metodologias que promovam processos inclusivos. Objetivando a identificação de ações efetivas de acessibilidade, reconhecidas pelos referidos alunos. Esse trabalho apresenta uma reflexão acerca da promoção de mudanças de postura e novas atitudes diante de um novo olhar pedagógico e da percepção da efetividade das ações de inclusão educacional.

Biografia do Autor

Jesús Lechuga Montenegro, Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco

É Doutorando na Universidade do Minho, Portugal, no Programa Doutoral em Tecnologias e Sistemas de Informação (2012-2016). Bolsista pelo Programa de Bolsa de Estudos para Doutorado Pleno no Exterior da CAPES. Atualmente é Professor da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições, FEBAB, (2011-Atual). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, IFG, Campus Inhumas (2011-2012); Professor Pesquisador do Centro de Pesquisa Avançada para a Formação Continuada de Professores de Educação Básica, FORMA/IFG, (2012). Professor do curso de Tecnologias Assistivas no FORMA/IFG (2012). Tem experiência nas áreas de: Ciência da Computação, Sistemas de Informação, Tecnologia Assistiva, Informática na Educação, Ensino a Distância, Educação Ambiental, Probabilidade e Estatística Aplicada. É Editor gerente dos principais anais/revistas/cadernos tecnológicos do IFG (2007-Atual). Trabalhou no Centro de Inovação Tecnológica (CIT) do IFG (2010) e nos cursos à distância do E-PROINFO/MEC/UFG (2010).

Guillermo Alva Caudillo, Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco

Licenciado en Economía. Ayudante de investigación en el departamento de Economía de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) Unidad Azcapotzalco. Área de investigación: Relaciones Productivas de México

Referências

Alonzo, M. (1996). Crítica a la teoría del capital humano. V Jornadas de economía crítica, Santiago de Compostela.

Banco Mundial (2007), Informe sobre el desarrollo mundial: El desarrollo y la siguiente generación. Washington, D.C.

Becker, G. S. (1983). El capital humano. Un análisis teórico y empírico referido

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Publicado

2017-03-16

Edição

v. 10 n. 1 (2017)

Seção

Pesquisa Qualitativa em Educação, Tecnologia e Sociedade

Licença

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