A UTILIZAÇÃO DA TEORIA DA ATIVIDADE COMO FRAMEWORK PARA A PESQUISA E O DESENVOLVIMENTO EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v11.n3.477-491Resumo
A teoria da atividade pode ser utilizada como um framework para análise de qualquer atividade humana mediada por um artefato, incluindo atividades de ensino mediadas por tecnologias educacionais. Porém, os autores envolvidos na proposição da teoria não apresentam métodos ou procedimentos práticos para a sua aplicação, cabendo a cada pesquisa estruturar uma forma de utilizá-la. Para contribuir com a resolução dessa lacuna, o objetivo deste trabalho foi identificar e analisar como a teoria vendo sendo aplicada em pesquisas no campo da tecnologia educacional e propor – a partir deste levantamento – sugestões de procedimentos para serem utilizados em pesquisas futuras. Para isso, utilizou-se como estratégia de investigação uma pesquisa bibliométrica seguida por uma análise qualitativa de trabalhos nesta área. Os resultados apontaram que a teoria da atividade já é aplicada no campo da tecnologia educacional como ferramenta de análise. As vantagens de sua aplicação consistem no fornecimento de uma visão holÃstica do contexto social e complexo no qual as tecnologias se inserem, além da identificação das inter-relações e contradições entre os diversos atores (sujeitos e comunidade) e os demais elementos da atividade (artefatos mediadores, divisão do trabalho e regras e costumes). Apesar da teoria proposta originalmente não apresentar um protocolo padronizado de como o framework deve ser aplicado, a análise qualitativa conseguiu identificar nos trabalhos analisados uma linha geral comum de sua utilização. Essa linha geral foi sintetizada na forma de um modelo de aplicação do framework da teoria da atividade apresentado ao final do artigo.Referências
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