As tecnologias digitais e o processo de mediação: práxis no estágio supervisionado do curso de ciências biológicas

Autores

  • Celso Pinto Soares Junior Universidade Estadual de Goiás Mestrado Profissional em Ensino de Ciências
  • Barbra do Rosário Sabota Silva Universidade Estadual de Goiás Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologia
  • Marcelo Duarte Porto Universidade Estadual de Goiás Mestrado Profissional em Ensino de Ciências

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v11.n4.543-553

Resumo

As tecnologias digitais estão presentes no contexto histórico e social dos alunos. Neste sentido o ambiente escolar deve perceber o potencial pedagógico desses recursos a partir da ressignificação de seu uso e dos processos de mediação didático-pedagógicos. Desta forma, é fundamental que os cursos de formação inicial de professores preparem os seus alunos para os desafios profissionais. O objetivo deste artigo é analisar a compreensão dos estagiários do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, do 6º Período da Universidade Estadual de Goiás, do Centro de Ensino e Aprendizagem e Rede, sobre a influência das tecnologias digitais na educação e os possíveis processos de mediação pedagógica. Para gerar os dados deste estudo, foi utilizado um questionário misto (com questões abertas e fechadas), na intenção de levantar a compreensão que futuros professores têm em relação a esses recursos e os processos de mediação pedagógica. Resultados nos permitem afirmar que os conhecimentos teóricos estão desarticulados da prática pedagógica.

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Publicado

2018-12-29

Edição

v. 11 n. 4 (2018)

Seção

Formação de professores no Contexto da Cibercultura

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