O SCRATCH e suas possibilidades pedagógicas no ensino de lÃngua inglesa pela abordagem dos gêneros do discurso
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v11.n4.554-563Resumo
A linguagem permeia todo os campos da atividade humana. Seu uso pode ser observado nas mais antigas manifestações simbólicas. Com a ascensão das tecnologias de informação e comunicação novas práticas de linguagem são experimentadas. Elas são tipos de enunciados organizadas pelos gêneros do discurso que possuem configurações conforme os suportes e os diferentes campos da atividade humana. A partir de uma concepção de linguagem como prática social e da noção de gênero do discurso do cÃrculo de Bakhtin, esse artigo tem por objetivo apresentar os elementos multimodais que constituem o Scratch, uma ferramenta digital empregada na programação de narrativas, jogos e animações multimÃdias, evidenciando suas possibilidades pedagógicas no campo das didáticas de lÃnguas. Para isso, dialoga com pressupostos teórico-metodológicos que orientam a modelização didática a partir de gêneros do discurso como instrumentos de ensino, capaz de promover o desenvolvimento das capacidades de ação e linguÃstico-discursiva. A adoção da plataforma digital do Scratch como recurso pedagógico motiva a autoria de conteúdo nas ambiências digitais e oportuniza o desenvolvimento do letramento digital através de práticas de linguagem em contextos digitais.Referências
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