Lecionação sem aulas? Questões de liberdade e segurança no modelo MAPE
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v11.n4.581-593Resumo
Etimologicamente, o conceito de aula – άυλή – associa-se à ideia de equilÃbrio entre liberdade e segurança, proporcionado por um contexto de pastorÃcia. Nas aulas atuais – marcadas por uma enorme circunscrição e segmentação do espaço e do tempo –, a liberdade e a segurança estão sujeitas a maiores tensões. Porém, o desenvolvimento do ensino online, especialmente na variante assÃncrona, ao diluir a ação pedagógica no tempo e no espaço e ao apelar naturalmente a um elevado protagonismo dos estudantes no processo educativo, estimula a reflexão sobre a possibilidade de recuperação do sentido original da aula, ou até de rutura com o conceito de aula. Assim, após algumas reflexões sobre este mesmo conceito, na sua relação com os conceitos de liberdade e segurança, relatamos um estudo empÃrico, com o qual procurámos compreender as perceções de professoras em formação sobre as implicações do ensino a distância em modo assÃncrono. Tendo em conta a sua experiência de terem sido expostas ao modelo MAPE, essas professoras comentaram, em entrevista, aspetos importantes da formação a distância em geral e desse modelo em particular, relacionando-os com questões de liberdade e segurança. Os resultados do estudo revelam o reconhecimento de que o modelo MAPE propicia, em termos gerais, bastante liberdade e segurança, embora ainda não evite sentimentos de alguma insegurança relativamente a alguns aspetos especÃficos.Referências
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