FORMAÇÃO DE PROFESSORES SOBRE DOENÇAS CRÔNICAS NÃO TRANSMISSÍVEIS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v12.n2.160-168

Resumo

O presente estudo teve por objetivo, identificar o conhecimento sobre doenças crônicas não transmissíveis (DCNT) e nível de Atividade Física de professores de Educação Física das três maiores escolas estaduais de Alegrete-RS, como também sugerir uma proposta de metodologia ativa para trabalhar com o tema em sala de aula. No estudo foi utilizado um questionário para avaliar o conhecimento sobre a associação entre fatores de risco e DCNT. A média de idade dos investigados foi de 45 anos, sendo quatro homens e cinco mulheres e a maioria foi considerada ativa fisicamente. Quando questionados sobre Hipertensão Arterial, Infarto Agudo do Miocárdio e Obesidade, a maioria respondeu afirmativamente sobre os quatro fatores de risco estarem associados; quanto a Diabetes Mellitus, a maioria afirmou ser causada por sedentarismo e má alimentação, havendo dúvida quanto ao álcool e negando que o fumo pudesse ser fator de risco; a maior divergência de acordo com a literatura foi relacionada as doenças crônicas: Câncer de Pulmão, Depressão e Cirrose, e os fatores de risco Tabagismo e Consumo Abusivo de Álcool. Considerando a literatura científica, é possível inferir que existe necessidade de formação continuada a respeito das questões referentes ao fumo e ao consumo abusivo de álcool e sua associação com DCNT. Desta forma, instigar o professor a buscar um conhecimento mais aprofundado e embasado cientificamente, auxiliará ao mesmo tenha condições de orientar e auxiliar na prevenção e promoção da saúde dos adolescentes/alunos.

Biografia do Autor

Renata Godinho Soares, Universidade Federal do Pampa

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e especialista em Atividade Física e Saúde pela Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana. Pesquisadora no Grupo de Estudos e Pesquisa em Estágio e Formação de Professores (GEPEF), UNIPAMPA-Uruguaiana. Licenciada em Educação Física pela Universidade da Região da Campanha - Campus Alegrete. Foi Educadora Física no Programa de Governo Movimento da Vida, vinculado a Prefeitura Municipal de Alegrete e gestado pela Fundação Educacional de Alegrete. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em esportes, recreação e saúde. Tem interesse na área de Atividade Física e Saúde, Processos de Ensino-Aprendizagem e Formação de Professores.

Amanda Machado Teixeira, Universidade Federal do Pampa

Licenciada em Educação Física (2017) e Especialista em Atividade Física e Saúde (2018) pela Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana. Atualmente, cursa Mestrado no PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da UNIPAMPA. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Estágio e Formação de Professores - GEPEF e Grupo de Estudos em Educação Física e Esportes - GEEFE. Possui interesse nas áreas de Educação Física escolar, Inclusão escolar e Formação de Professores.

Jaqueline Copetti, Universidade Federal do Pampa

Possui Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Maria (2003), Especialização em Ciência do Movimento Humano pela UFSM (2005), Mestrado em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas (2009) e Doutorado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde pela UFSM (2013). Professora do Magistério Superior da Universidade Federal do Pampa, lotada no Campus Uruguaiana, atuando no Curso de Educação Física e como Docente Permanente do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. Trabalha com as áreas de Educação Física escolar, Educação e Saúde e Formação de Professores.

Referências

AFONSO J. A., et al. Nível de Atividade Física dos professores de Educação Física nas academias de Ubá-MG. Revista Brasileira de Prescrição e Fisiologia do Exercício, São Paulo. v.11. n.66. Maio/Jun. 2017, p.293-300.

BARROWS, H. S. A Taxonomy of Problem-Based Learning methods. Medical Education, v.20, 1986, p. 481-486.

BORGES T. T., et al. Conhecimento sobre fatores de risco para doenças crônicas: estudo de base populacional. Caderno de Saúde Pública; v. 25, n. 7, 2009, p. 1511-1520.

BRASIL. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento da Análise de Situação de Saúde. Saúde Brasil 2006: uma análise da desigualdade em saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2006. Disponível em: http://bit.ly/2KAgjn9 Acesso em: 13 jun. 2018.

______. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa. Vigitel Brasil 2010: vigilância de fatores de risco e proteção para doenças crônicas por inquérito telefônico. Brasília, MS; 2011. Disponível em: <http://bit.ly/2ZD23NH> Acesso em: 14 mai. 2018.

BRITO W. F., et al. Nível de atividade física em professores da rede estadual de ensino. Rev. Saúde Pública, São Paulo , v. 46, n. 1, p. 104-109, Feb. 2012.

COPETTI J., et al. Conhecimento dos professores de Educação Física para abordagem do tema saúde em suas aulas. Rev. Bras. Ci. e Mov; v. 20, n. 4, 2012, 26-33.

COPETTI J., et al. Conhecimento de Adolescentes sobre Saúde e Fatores de Risco para Doenças e Agravos Não Transmissíveis: Sugestão de Abordagem Interdisciplinar. Rev. Ciências e Ideias, v.4, n.2, 2013, p. 123-142.

FRIEDENREICH C. M., NEILSON H. K., LYNCH B. M. State of the epidemiological evidence on physical activity and cancer prevention. Eur J Cancer; 46 (14): 2593-604, 2010.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2008.

GOSTTSCHALL, C. B. A.; BUSNELLO, F. M. Nutrição e Síndrome Metabólica. São Paulo: Atheneu, 2009.

GROWING up unequal: gender and socioeconomic differences in young people’s health and well-being: health behaviour in school-aged children (HBSC) study: international report from the 2013/2014 survey. Copenhagen: World Health Organization - WHO, Regional Office for Europe, 2016. 276 p. (Health policy for children and adolescents, n. 7. Disponível em: <http://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0003/303438/HSBC-No7-Growing-up unequal-full-report.pdf?ua=1>. Acesso em: mai. 2018.

HALLAL P. C., et al; Global physical activity levels: surveillance progress, pitfalls, and prospects. The Lancet Physical Activity Series Working Group. Jul 21 2012; 380 p. 247-257.

IBARRA O., et al. The Mediterranean diet and micronutrient levels in depressive patients. Nutricion hospitalaria; 2015; v. 31, n. 3, p. 1171-1175.

LEITE, L.; ESTEVES, E. Ensino orientado para a Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas na Licenciatura em Ensino da Física e Química. In: Bento Silva e Leandro Almeida (Eds.). Anais... VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia. Braga: CIED - Universidade do Minho, 2005, p. 1751-1768.

LIMA, D. F.; LUIZ O. C. Atividade física na promoção da saúde: uma avaliação das diretrizes. Semina: Ciências Biológicas e da Saúde, Londrina, v. 36, n. 2, jul./dez. 2015, p. 57-66.

MAHAN L. K., ESCOTT-STUMP S. Krause's food & nutrition therapy. 12 ed. St. Louis, Mo.: Saunders/Elsevier, 2008.

MALCON M. C., et al. Efetividade de uma intervenção educacional em tabagismo entre adolescentes escolares. Rev Bras Epidemiol 2011; v. 14 n.01, p. 63-72.

MALTA D. C., MERHY E. E. O percurso da linha do cuidado sob a perspectiva das doenças crônicas não transmissíveis. Interface (Botucatu), Botucatu, v. 14, n. 34, Sept. 2010 p. 593-606.

MALTA D. C. Doenças Crônicas Não Transmissíveis e o Suporte das Ações intersetoriais no seu enfrentamento. Ciênc. saúde coletiva vol.19, no.11, Rio de Janeiro, Nov. 2014, p. 4341-4350.

MATSUDO, S.; et al. Questionário Internacional de Atividade Física (IPAQ): estudo de validade e produtibilidade no Brasil. Revista Brasileira de Atividade Física & Saúde, Pelotas, 2001, v.6, n. 2, p.5-18.

MOTA JÚNIOR, J. R.; et al. Level of physical activity in basic education teachers evaluated by two instruments. Journal of Physical Education, v. 28 e.2833, 2017.

PACE A. E., et al. Knowledge on diabetes mellitus in the self care process. Rev Lat Am Enfermagem; v. 14 n. 5, 2006, p. 728-734.

PINHÃO, F.; MARTINS, I. Diferentes abordagens sobre o tema saúde e ambiente: desafios para o ensino de ciências, Ciência & Educação, Bauru, v. 18, n. 4, 2012, p. 819-836.

REZENDE, L. F.; et al. Effect of Physical Inactivity on Major NonCommunicable Diseases and Life Expectancy in Brazil. Journal of Physical Activity and Health, Champaign, v. 12, n. 3, 2015, p. 299-306.

ROMBALDI A. J., et al. Conhecimento de professores de educação física sobre fatores de risco para doenças crônicas de uma cidade do sul do Brasil. Rev Bras Cineantropom Desempenho Hum; v. 14, n. 01, 2012, p. 61-72.

SATO, T.; et al. Doenças Crônicas Não Transmissíveis Em Usuários De Unidades De Saúde Da Família - Prevalência, Perfil Demográfico, Utilização De Serviços De Saúde E Necessidades Clínicas. Revista Brasileira de Ciências da Saúde. 2017, V. 21, N. 01, p. 35-42.

SERAFIM T. S., et al. Influência do conhecimento sobre o estilo de vida saudável no controle de pessoas hipertensas. Acta Paul Enferm; v. 23, n. 5, 2010, p. 658-664.

SOUZA S. C., DOURADO L. Aprendizagem Baseada Em Problemas. Aprendizagem Inovadora para o Ensino Educativo. Holos, Ano 31, Vol. 5, 2015, p. 182-200.

WORLD HEALTH ORGANIZATION. Preventing chronic diseases: a vital investment. Geneva: WHO; 2005. Disponível em: < http://bit.ly/2Fp6JPs> Acesso em: 20 out. 2018.

______. Global status report on noncommunicable diseases 2010. Geneva: WHO; 2011. Disponível em: < http://bit.ly/2MY3Z1O> Acesso em: 20 out. 2018.

______. Global status report on noncommunicable diseases 2014. Geneva, 2014. Disponível em: < http://bit.ly/2FnzRXt>.Acesso em: 03 jan. 2018.

Downloads

Publicado

2019-08-06

Edição

v. 12 n. 2 (2019)

Seção

Formação de Professores para o Ensino de Ciências

Licença

A revista segue a política para Periódicos de Acesso Livre, oferecendo acesso livre, imediato e gratuito ao seu conteúdo, seguindo o princí­pio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento cientí­fico ao público proporciona mais democratização internacional do conhecimento. Por isso, não se aplica taxas, sejam elas para submissão, avaliação, publicação, visualização ou downloads dos artigos. Além disso, a revista segue a licença Creative Common (CC BY) permitindo qualquer divulgação do artigo, desde que sejam referenciados o artigo original. Neste sentido, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: A) Os autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. B) Autores têm autorização para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional e não institucional, bem como capí­tulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. C) Autores sãoo estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: repositórios online ou na sua página pessoal), bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.