FORMAÇÃO DE PROFESSORES SOBRE DOENÇAS CRÔNICAS NÃO TRANSMISSÍVEIS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v12.n2.160-168

Resumo

O presente estudo teve por objetivo, identificar o conhecimento sobre doenças crônicas não transmissíveis (DCNT) e nível de Atividade Física de professores de Educação Física das três maiores escolas estaduais de Alegrete-RS, como também sugerir uma proposta de metodologia ativa para trabalhar com o tema em sala de aula. No estudo foi utilizado um questionário para avaliar o conhecimento sobre a associação entre fatores de risco e DCNT. A média de idade dos investigados foi de 45 anos, sendo quatro homens e cinco mulheres e a maioria foi considerada ativa fisicamente. Quando questionados sobre Hipertensão Arterial, Infarto Agudo do Miocárdio e Obesidade, a maioria respondeu afirmativamente sobre os quatro fatores de risco estarem associados; quanto a Diabetes Mellitus, a maioria afirmou ser causada por sedentarismo e má alimentação, havendo dúvida quanto ao álcool e negando que o fumo pudesse ser fator de risco; a maior divergência de acordo com a literatura foi relacionada as doenças crônicas: Câncer de Pulmão, Depressão e Cirrose, e os fatores de risco Tabagismo e Consumo Abusivo de Álcool. Considerando a literatura científica, é possível inferir que existe necessidade de formação continuada a respeito das questões referentes ao fumo e ao consumo abusivo de álcool e sua associação com DCNT. Desta forma, instigar o professor a buscar um conhecimento mais aprofundado e embasado cientificamente, auxiliará ao mesmo tenha condições de orientar e auxiliar na prevenção e promoção da saúde dos adolescentes/alunos.

Biografias Autor

Renata Godinho Soares, Universidade Federal do Pampa

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e especialista em Atividade Física e Saúde pela Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana. Pesquisadora no Grupo de Estudos e Pesquisa em Estágio e Formação de Professores (GEPEF), UNIPAMPA-Uruguaiana. Licenciada em Educação Física pela Universidade da Região da Campanha - Campus Alegrete. Foi Educadora Física no Programa de Governo Movimento da Vida, vinculado a Prefeitura Municipal de Alegrete e gestado pela Fundação Educacional de Alegrete. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em esportes, recreação e saúde. Tem interesse na área de Atividade Física e Saúde, Processos de Ensino-Aprendizagem e Formação de Professores.

Amanda Machado Teixeira, Universidade Federal do Pampa

Licenciada em Educação Física (2017) e Especialista em Atividade Física e Saúde (2018) pela Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana. Atualmente, cursa Mestrado no PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da UNIPAMPA. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Estágio e Formação de Professores - GEPEF e Grupo de Estudos em Educação Física e Esportes - GEEFE. Possui interesse nas áreas de Educação Física escolar, Inclusão escolar e Formação de Professores.

Jaqueline Copetti, Universidade Federal do Pampa

Possui Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Maria (2003), Especialização em Ciência do Movimento Humano pela UFSM (2005), Mestrado em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas (2009) e Doutorado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde pela UFSM (2013). Professora do Magistério Superior da Universidade Federal do Pampa, lotada no Campus Uruguaiana, atuando no Curso de Educação Física e como Docente Permanente do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. Trabalha com as áreas de Educação Física escolar, Educação e Saúde e Formação de Professores.

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Publicado

2019-08-06

Edição

Vol. 12 N.º 2 (2019)

Secção

Teacher Training for the Science Teaching

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