Transdiciplinaridade Mental
Observar, Participar, Conhecer e Agir, uma Grounded Theory Biográfica
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v15.n2.210-216Resumo
Objetiva-se, por meio dos processos de observar, participar, conhecer e agir, refletir sobre a liberdade e as limitações da transdisciplinaridade mental no desenvolvimento de uma teoria fundamentada. Este material escrito se organiza em quatro seções: a primeira destrincha o que pretendo com a nomenclatura transdisciplinaridade mental, a segunda dialoga com a observação participante etnográfica, a terceira relaciona-se com a pesquisa-ação e a última caracteriza, a partir das anteriores, a grounded theory biográfica. Um orientador desafiador, uma banca desafiadora, autores provocativos são sempre semeadores de questionamento, de movimento, para que o novo tenha oportunidade de surgir em um processo ativo e o campo das escolhas se oportunize para que o cultivemos com férteis sementes, para que outros saboreiem de seus frutos, e, se considerarem prudente, reutilizem as sementes que estes frutos guardam.Referências
AUSUBEL, David. Aquisição e Retenção de Conhecimentos: Uma Perspectiva Cognitiva. Lisboa: Plátano Edições Técnicas, 2003.
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em Educação: fundamentos, métodos e técnicas. In: Investigação qualitativa em educação. Portugal: Porto Editora, 1994.
CHARMAZ, Katy. Construção da teoria fundamentada: guia prático para análise quantitativa. Porto Alegre: Artmed, 2009.
DE VASCONCELLOS, Maria José Esteves. Pensamento sistêmico: o novo paradigma da ciência. Papirus Editora, 2003.
DEMO, Pedro. Metodologia da Investigação em Educação. Curitiba: IBPEX, 2005.
EZPELETA, Justa; ROCKWELL, Elsie. Pesquisa Participante. São Paulo: Cortez editora, 1989.
GEERTZ, Clifford. Obras e Vidas: O antropólogo como autor. 3ª edição. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2009.
GLASER, Barney; STRAUSS, Anselm. The Discovery of grounded theory: strategies for qualitative research. New York: Aldine de Gruyter, 1967.
IRIBARRY, Isac Nikos. Aproximações sobre a transdisciplinaridade: algumas linhas históricas, fundamentos e princÃpios aplicados ao trabalho de equipe. Psicologia: reflexão e crÃtica, v. 16, n. 3, p. 483-490, 2003.
LÃœDKE, Menga; ANDRÉ, Marli. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 2011.
MALINOWSKI, Bronislaw Kasper. Argonautas do PacÃfico Ocidental: um relato do empreendimento e da aventura dos nativos nos arquipélagos da Nova Guiné Melanésia. Coleção: Os Pensadores. 2ª edição. São Paulo: Abril Cultural, 1978.
MORAES, Maria Cândida. Da ontologia e epistemologia complexa à metodologia transdisciplinar. Revista Terceiro IncluÃdo, v. 5, n. 1, p. 1-19, 2015.
NICOLESCU, Basarab. O manifesto da transdisciplinaridade. São Paulo: Triom; 2001.
__________, Basarab. A evolução transdisciplinar da Universidade, condição para o desenvolvimento sustentável. In: Responsabilidade das universidades para com a sociedade-International Association of Universities-Quarta Conferência Trimestral. Tailândia. 1997.
PINTO, João Bosco Guedes. Pesquisa-Ação: Detalhamento de sua sequência metodológica. Recife, 1989, Mimeo.
SANTOS, Boaventura de Souza. Um discurso sobre as ciências. 5 ed, São Paulo: Cortez, 2008.
STRAUSS, Anselm; CORBIN, Juliet. Basic of qualitative research: grounded theory – procedures and techniques. California: Sage Publication, 1991.
THIOLLENT, Michel. Metodologia da Pesquisa-Ação. São Paulo:Cortez,1985.
TORRES, Rosa Maria. La profesión docente en la era de la informática y la lucha contra la pobreza. In: Séptima Reunión del Comité Regional Intergubernamental del Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe, 2001. DisponÃvel em:
http://theinternational.260mb.net/antologia/6ta/profesiondocenteinformaticaluchapobrezatorres[1]%20Copy6TA%20PARTE.pdf acesso em: fevereiro de 2019.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Claudia Tietsche
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. A revista segue a política para Periódicos de Acesso Livre, oferecendo acesso livre, imediato e gratuito ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona mais democratização internacional do conhecimento. Por isso, não se aplica taxas, sejam elas para submissão, avaliação, publicação, visualização ou downloads dos artigos. Além disso, a revista segue a licença Creative Common (CC BY) permitindo qualquer divulgação do artigo, desde que sejam referenciados o artigo original. Neste sentido, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: A) Os autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. B) Autores têm autorização para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional e não institucional, bem como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. C) Autores sãoo estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: repositórios online ou na sua página pessoal), bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
