Mapeamento Bibliográfico
A Matemática Afetiva Relacionada ao Processo de Ensino e Aprendizagem de Futuros Docentes
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v15.n3.309-325Resumo
No campo da Educação Matemática tem se desenvolvido discussões que tentam ligar o domínio afetivo ao cognitivo nos processos de ensino e aprendizagem da Matemática. Esse estudo, a partir, unicamente, de metodologia bibliográfica, fundamentou-se em autores que abordam as temáticas da afetividade na Matemática e teve por finalidade identificar se a afetividade pode interferir no ensino/aprendizagem, sobretudo na formação de professores de Matemática. Realizou-se uma análise de estudo, de cunho qualitativo, por meio das produções acadêmicas sobre Domínio Afetivo na Educação Matemática, encontradas com o auxílio das ferramentas de busca de algumas bases textuais: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), SciELO (Biblioteca Científica Eletrônica On-line) e o portal de Periódicos da Capes. Após o estudo dos resumos dos textos encontrados, comparou-se e identificou-se as relações existentes em alguns aspectos utilizados nesse estudo. Assim, tentou–se, associar a Matemática e o Domínio Afetivo na formação de professores de Matemática, a compreensão da interação entre o cognitivo e o afetivo no âmbito educacional e a intenção de investigar se existem propostas e políticas públicas em documentos oficiais que incentivem os alunos a estabelecer tal vínculo com as propostas da Educação Matemática. Sem a intenção de se esgotar as discussões nesse trabalho, pretendeu-se contribuir para reflexões sobre a educação, principalmente no ensino superior, na formação profissional de futuros docentes em matemática.Referências
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