Desvelando as Vozes dos Discentes da Geração Z sobre Boa Aula
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.n4.824-837Palavras-chave:
Boa Aula, Geração Z, Voz aos Estudantes, Técnico IntegradoResumo
Esse artigo tem como objetivo verificar quais fatores podem ser considerados como boa aula para os discentes da geração Z, investigando, portanto, os técnicos integrados de um Campus do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG). Para isso partiu-se para abordagem mista, de natureza descritiva e utilizou-se de documentos e questionários, que foram analisados conforme a análise de conteúdo e estatística multivariada. Os resultados demonstram três grandes dimensões que estão associadas à boa aula, na perspectiva dos alunos: o planejamento das aulas; condução das aulas; e comportamento do professor. Essas dimensões refletem a prática cotidiana do professor, atribuindo a ele responsabilidade de inserir o nativo digital na sua prática docente. Como principal contribuição teórica o artigo permite compreender que a Geração Z não é grupo homogêneo, o que acarreta diferentes perspectivas sobre o que é a boa aula. Como contribuição prática, este estudo auxilia docentes no desenvolvimento das suas aulas.Referências
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