INCLUSÃO EDUCACIONAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: PERCEPÇÕES E PRÁTICAS

Autores

  • Simone Uler Lavorato Universidade de Brasília, UnB
  • Gerson de Souza Mól Universidade de Brasília, UnB

DOI:

https://doi.org/10.14571/cets.v10.n1.75-86

Resumo

A temática contemporânea acerca da inclusão educacional evidencia a necessidade de uma integração entre diversas áreas. Nesse sentido requer ampliar conceitos de desvantagem social, política, econômica e cultural, com a finalidade de quebrar barreiras e criar bens e serviços que supram às necessidades individuais. Muitas pesquisas e experiências têm sido desenvolvidas no intuito de identificar e analisar o que impede a plena realização dos direitos das pessoas com deficiência. Ampliando assim, o entendimento das estratégias inclusivas favorecendo aos alunos com deficiência visual. Por meio de uma pesquisa qualitativa, buscou-se identificar os tipos de barreiras encontradas por alunos com deficiência visual. Com a finalidade de reconhecer possíveis ferramentas e metodologias que promovam processos inclusivos. Objetivando a identificação de ações efetivas de acessibilidade, reconhecidas pelos referidos alunos. Esse trabalho apresenta uma reflexão acerca da promoção de mudanças de postura e novas atitudes diante de um novo olhar pedagógico e da percepção da efetividade das ações de inclusão educacional.

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Publicado

2017-03-16

Edição

Vol. 10 N.º 1 (2017)

Secção

Qualitative Research in Education, Technology and Society

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