Tecnologias digitais no ensino superior a distância: mapeamento de posse e utilização pelos tutores na Universidade Pedagógica de Moçambique

Autores

  • Dionísio Luís Tumbo Luís João Tumbo e Ermelinda Sitoe

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v11.n4.613-623

Resumo

Atualmente o homem assume uma posição de nómada em sociedade ubíqua. Habita em simultâneos hiperespaços, caraterizados pela fluidez de comunicação mediada por tecnologias emergentes de rápida conexão às redes sem fios, que favorecem interação entre pessoas desde a cidade até à pequena e recôndita aldeia, mesmo na condição de deslocamento e ubiquidade. As ecologias comunicacionais em espaços fluidos em hipermobilidade constitui um aspeto relevante para a utilização pedagógica das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) em Educação a Distância (EaD) uma vez que os atores pedagógicos, ainda que, geograficamente dispersos, podem interagir. Este estudo centra-se fundamentalmente no mapeamento e descrição do uso pedagógico das TDIC pelos tutores de especialidade dos cursos lecionados em EaD na Universidade Pedagógica de Moçambique – Delegação de Niassa (UPNI). Para a pesquisa empírica recorreu-se a um survey aderido consciente e voluntariamente por 30 tutores, dos quais 13 do curso de AGE-Administração e Gestão da Educação, 11 do curso de EB-Ensino Básico e 6 do curso de EI-Ensino de Inglês. Dos sujeitos da pesquisa metade (50%) possui idades oscilante entre 31 a 40 anos. Os resultados apontam níveis altos de satisfação em termos de superação de taxas de divisão primária digital e infoexclusão caraterizadas pela posse, por parte dos sujeitos, de principais dispositivos de informática e das telecomunicações com acesso à Internet, oscilando em semanal e diariamente. Observou-se, também, literacia digital considerável no uso das tecnologias digitais conectados à web mediante a exploração de softwares e serviços da web pelos participantes, indicadores avaliados como relevantes para o uso pedagógico das TDIC em cursos oferecidos na modalidade de Educação a Distância e mais correspondentes a estes tempos de cibercultura.

Biografia Autor

Dionísio Luís Tumbo, Luís João Tumbo e Ermelinda Sitoe

Doutorando em Ciências da Educação, na especialidade em Tecnologia Educativa, no Instituto de Educação da Universidade do Minho, em Portugal (2015-2018). Mestrado em Educação: Formação de Formadores pela Universidade Pedagógica de Moçambique (2012). Tem interesses de pesquisa nos eixos temáticos de Educação a Distância e E-Learning e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na Educação. É membro da comissão científica da Revista Lyalosho, do Centro de Educação Aberta e à Distância da Universidade Pedagógica de Moçambique e Pesquisador do Grupo Internacional de Pesquisas em Políticas, Práticas e Gestão da Educação (GIPPPGE-UPE) – Brasil: Pernambuco. Possui experiência profissional na área de docência e gestão pedagógica, que se estende desde janeiro de 1997, atuando em várias escolas do Ensino Básico e Secundário entre privadas e estatais, já agora: 4 de outubro da Polana Caniço “Aâ€, Polana Caniço “A†e “Bâ€, 7 de abril, Rainha da Paz (Cidade de Maputo) e Amparo (Cidade da Matola). Desempenhou funções de formador em programas de formação de Técnicos de Saúde (2011 a 2015) e Técnicos Médios de Ação Social (2014 a 2015) na província de Niassa-Moçambique. Atualmente é docente na Universidade Pedagógica de Moçambique, na Delegação do Niassa (desde 2008), onde assumiu funções de direção do curso de Administração e Gestão de Educação (2010 a 2013), do Departamento de Educação Aberta e à Distância (2013 a 2015), Tutor presencial do Curso de Licenciatura em Ensino Básico-oferecido em cooperação com a Universidade Aberta do Brasil, através da UNIRIO (2011 a 2015); leciona disciplinas de Didática Geral e Introdução a Educação à Distância na área de graduação. Proferiu palestra em matérias de Metodologias de Ensino Superior na Universidades Pedagógica (2011 – 2015), Universidade Católica (2016), Universidade Lúrio (2017), Instituto Médio de Saúde (2015), Instituto de Médio de Ação Social (2014 e 2015), todas sedeadas na Província de Niassa.

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Publicado

2018-12-29

Edição

Vol. 11 N.º 4 (2018)

Secção

Teacher education in a context of cyberculture

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