A usabilidade dos dispositivos móveis no ambiente escolar
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v14.n2.177-186Resumo
A imersão dos alunos no ambiente escolar impactado pelas tecnologias digitais, disponÃveis nos dispositivos móveis, apresenta significativo aumento devido à facilidade de comunicação e possibilidade de continuar informado e conectado. Objetiva-se conceber como recurso investigativo o comportamento e a compreensão dos alunos da Lei Estadual n.º 18.118/2014 com um diagnóstico que explora acerca da usabilidade dos dispositivos móveis no ambiente escolar. Os sujeitos averiguados são alunos de duas turmas do 3º ano do ensino médio matutino de um colégio público estadual em Curitiba PR. Ao considerar as práticas educativas, este artigo discorre a natureza inibitiva da usabilidade dos dispositivos móveis no âmbito escolar pautado nesta lei. A fundamentação epistemológica será a teoria da mediação de Vigotski (2000; 2004). O diagnóstico será mediante a metodologia classificada quanto aos objetivos de modo exploratório-descritiva. A escolha do objeto de estudo beneficia-se pela técnica da coleta de dados por intermédio do questionário no Google com formulários on-line, pela observação e pesquisa bibliográfica. Será classificada quanto à técnica de análise de dados e análise de conteúdos com a estatÃstica descritiva para analisar a conexão dos alunos com a utilização dos dispositivos móveis integrados no ambiente escolar e com aprendizagem ultrapassando os muros escolares. Os resultados indicaram envolvimento dos alunos e, neste contexto, denota-se que os sujeitos investigados se apresentam compreendidas pelos mesmos no seu cotidiano, dinamizando o cotidiano escolar do ensino médio. A usabilidade dos dispositivos móveis na construção do conhecimento necessita de discussão mais aprofundada sobre sua efetividade, bem como compatibilizar as possibilidades dessas tecnologias que se tornam instrumentos na aplicação pedagógica e didática.Referências
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