As Metodologias Ativas e a Aprendizagem Profissional: Revisão de Literatura

Autores

  • Carolina Ferreira Barros Klumpp Universidade Ibirapuera-UNIB
  • Edileuza Knupp Nascimento Universidade Ibirapuera-UNIB
  • João Carlos de Souza Nascimento Universidade Ibirapuera-UNIB

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v14.n4.628-640

Resumo

O presente estudo pretende realizar uma revisão de literatura sobre as metodologias ativas e a aprendizagem profissional, de modo a se aprofundar em como este modelo de ensino-aprendizagem pode favorecer o aprendizado profissional do aluno. Para a coleta de dados foram recuperados artigos nacionais do Portal de Periódicos da Capes, utilizando a combinação dos descritores metodologias ativas e aprendizagem profissional. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo. Os resultados mostraram cinco categorias temáticas, as quais são (de acordo com a ordem decrescente de representatividade): I) Novo paradigma de ensino-aprendizagem; II) Favorecimento do desenvolvimento de habilidades nos discentes; III) Professor mediador; IV) Aprendizagem e formação mais eficazes; V) Integração teoria e prática. De modo geral, os estudos demonstraram que há um posicionamento favorável por parte dos alunos referente às experiências com as metodologias ativas em seus processos de ensino-aprendizagem, porém que ainda é necessário superar desafios referentes ao rompimento do paradigma da educação tradicional.

Biografias Autor

Carolina Ferreira Barros Klumpp, Universidade Ibirapuera-UNIB

Doutora em Psicologia Educacional pelo Centro Universitário FIEO- UNIFIEO. Professora permanente do Mestrado em Educação da Universidade Ibirapuera-UNIB.

Edileuza Knupp Nascimento, Universidade Ibirapuera-UNIB

Mestranda em Educação pela Universidade Ibirapuera-UNIB.

João Carlos de Souza Nascimento, Universidade Ibirapuera-UNIB

Mestrando em Educação pela Universidade Ibirapuera-UNIB.

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Publicado

2021-12-31

Edição

Secção

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