Learning and the Use of Digital Technologies in Emergency Remote Teaching: Potentialities and Weaknesses
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v18.n1.83-105Keywords:
educational practices, digital information and communication technologies, youtube, Emergency remote teachingAbstract
This article is part of the master's thesis whose objective was to map the possibilities of using digital technologies, specifically the YouTube platform, as a tool in the teaching and learning process. Thus, it was intended to investigate YouTube's contributions to teaching practices; to map the problematizations, limits and possibilities of the use of technologies in education; and describe how teachers and students appropriate the insertion of technologies in recent years (2014 to 2019). To carry out this study, the methodological procedure of archival cartography was used, which consists of building an archive of academic articles, and two investigative instruments, namely: interviews and questionnaires. It was found that the teacher had challenges beyond adapting to technologies in teaching, since the challenges of pandemic times encompassed the incessant search for the student in the remote period. In addition, some students reported that, when they were without the Internet, activities were delayed and they were unable to follow and participate in classes, as well as other reports in which they stated that, due to the issue of access difficulties, they decided to look for the answer to their doubts. through YouTube.
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