Digital curation process of teaching materials

The view of students from the distance scientific and technological initiation program (pict-ead)

Authors

  • Anderson Gustavo Colnago UNOPAR
  • Katia Alexandra de Godoi e Silva Universidade Norte do Paraná, UNOPAR / Universidade Anhanguera, UNIDERP
  • Fátima Aparecida da Silva Universidade Norte do Paraná, UNOPAR

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n3.1137-1149

Keywords:

Scientific research, Digital Teaching Materials, Digital Curation, Qualitative research, webQDA software

Abstract

The evaluation of digital teaching materials has been discussed by several authors, more recently in a contextual approach. On the one hand, there is an absence in the literature of evaluation carried out by students, on the other hand, this aspect can lead students to reflect on the process of this evaluation and how materials in digital format can be analyzed in the context of digital curation. Thus, the present study aims to understand the analysis of digital teaching materials, in the context of digital curation, from the perspective of students in the Scientific and Technological Initiation Program (PICT) in the Distance Learning (EaD) modality. The study participants are students entering the 2021-2022 edition of PICT-EAD, level 1. The study adopted a mixed methodology, focusing on the qualitative approach and the data construction instrument was a PICT-EAD activity, organized and made available in the students' Virtual Learning Environment (VLE), through a form. To analyze the qualitative data, we adopted Discursive Textual Analysis (ATD), using the qualitative data analysis software webQDA. The results reveal that, when dealing with the analysis of MDDs, from the students' perspective, several aspects can be considered, through digital curation, such as the articulations that can be established between the materials and the context, the materials and autonomy, in addition to materials and motivation.

Author Biographies

Anderson Gustavo Colnago, UNOPAR

Mestre em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias pela Universidade Pitágoras Unopar (2023), possui Licenciatura Plena em Pedagogia pela Faculdade Pitágoras de Londrina (2017), Tecnólogo em Gestão Pública (2017). Especialista em Docência do Ensino Superior (2020), especialista em Educação Inclusiva e Especial (2020), especialista em Neuropsicopedagogia (2020).

Katia Alexandra de Godoi e Silva, Universidade Norte do Paraná, UNOPAR / Universidade Anhanguera, UNIDERP

Bacharel em Desenho Industrial, com ênfase em Projeto do Produto, pela Fundação Armando Alvares Penteado - FAAP em 1993. Licenciatura em Educação Artística, com ênfase em Artes Plásticas, pela Faculdade de Artes do Paraná. Mestrado pelo PPGDesign da Universidade Federal do Paraná - UFPR na linha de pesquisa "Design de sistemas de informação", com bolsa CAPES, sob orientação da Prof. Dra. Stephania Padovani. Doutora em Educação: Currículo, pela PUC-SP na linha de pesquisa "Novas Tecnologias em Educação", com bolsa CAPES, sob orientação da Profa. Dra. Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida. Coordenadora Adjunta e Formadora do ProUCA TO (Programa Um Computador por Aluno do Estado do Tocantins). Vem publicando principalmente nos seguintes temas: tecnologia integrada ao currículo, ergonomia de sistema de informação e design da informação.

Fátima Aparecida da Silva, Universidade Norte do Paraná, UNOPAR

Pós-Doutorado em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias pela Universidade Norte do Paraná, Doutora e Mestre em Educação Matemática pela Universidade Bandeirante e Anhanguera, na linha de pesquisa Formação de Professores que Ensinam Matemática com projetos de pesquisa na área de Formação Continuada , Tecnologias Digitais na Educação, Metodologia de Ensino e Educação a Distância. Graduada em Matemática, Ciências Físicas e Biológicas e Pedagogia. Especialista em Informática Educativa pela Universidade Federal do Espírito Santo - UFES. Docente no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu da Universidade Pitágoras Unopar e Universidade Anhanguera de São Paulo. 

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Published

2024-09-24

Issue

Vol. 17 No. 3 (2024)

Section

Qualitative Research in Education, Technology and Society

License

Copyright (c) 2024 Anderson Gustavo Colnago, Katia Alexandra de Godoi e Silva, Fátima Aparecida da Silva

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