Processo de curadoria digital de materiais didáticos

O olhar dos alunos do programa de iniciação científica e tecnológica a distância (pict-ead)

Autores

  • Anderson Gustavo Colnago Universidade Norte do Paraná, UNOPAR
  • Katia Alexandra de Godoi e Silva Universidade Norte do Paraná, UNOPAR / Universidade Anhanguera, UNIDERP
  • Fátima Aparecida da Silva Universidade Norte do Paraná, UNOPAR

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n3.1137-1149

Palavras-chave:

Iniciação Científica, Materiais Didáticos Digitais, Curadoria Digital, Pesquisa Qualitativa, Software webQDA

Resumo

A avaliação de materiais didáticos digitais vem sendo discutida por diversos autores, mais recentemente numa abordagem contextual. Por um lado, há ausência na literatura da avaliação realizada por alunos, por outro, tal aspecto pode levar os alunos a refletirem sobre o processo dessa avaliação e, de que forma os materiais no formato digital, podem ser analisados no contexto da curadoria digital. Assim, o presente estudo objetiva compreender a análise dos materiais didáticos digitais, no contexto da curadoria digital, a partir do olhar dos alunos do Programa de Iniciação Científica e Tecnológica (PICT) na modalidade de Ensino a Distância (EaD). Os participantes do estudo são alunos ingressantes da edição 2021-2022, do PICT-EAD, nível 1. O estudo adotou uma metodologia mista, com enfoque na abordagem qualitativa e o instrumento de construção de dados foi uma atividade do PICT-EAD, organizada e disponibilizada no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) dos alunos, por meio de um formulário. Para a análise dos dados qualitativos adotamos a Análise Textual Discursiva (ATD), com o uso do software de análise qualitativa de dados o webQDA. Os resultados revelam que, ao tratar da análise dos MDDs, a partir do olhar dos alunos, diversos são os aspectos podem ser considerados, por meio da curadoria digital, tais como as articulações que podem ser estabelecidas entre os materiais e o contexto, os materiais e a autonomia, além dos materiais e a motivação. 

Biografia do Autor

Anderson Gustavo Colnago, Universidade Norte do Paraná, UNOPAR

Mestre em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias pela Universidade Pitágoras Unopar (2023), possui Licenciatura Plena em Pedagogia pela Faculdade Pitágoras de Londrina (2017), Tecnólogo em Gestão Pública (2017). Especialista em Docência do Ensino Superior (2020), especialista em Educação Inclusiva e Especial (2020), especialista em Neuropsicopedagogia (2020).

Katia Alexandra de Godoi e Silva, Universidade Norte do Paraná, UNOPAR / Universidade Anhanguera, UNIDERP

Bacharel em Desenho Industrial, com ênfase em Projeto do Produto, pela Fundação Armando Alvares Penteado - FAAP em 1993. Licenciatura em Educação Artística, com ênfase em Artes Plásticas, pela Faculdade de Artes do Paraná. Mestrado pelo PPGDesign da Universidade Federal do Paraná - UFPR na linha de pesquisa "Design de sistemas de informação", com bolsa CAPES, sob orientação da Prof. Dra. Stephania Padovani. Doutora em Educação: Currículo, pela PUC-SP na linha de pesquisa "Novas Tecnologias em Educação", com bolsa CAPES, sob orientação da Profa. Dra. Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida. Coordenadora Adjunta e Formadora do ProUCA TO (Programa Um Computador por Aluno do Estado do Tocantins). Vem publicando principalmente nos seguintes temas: tecnologia integrada ao currículo, ergonomia de sistema de informação e design da informação.

Fátima Aparecida da Silva, Universidade Norte do Paraná, UNOPAR

Pós-Doutorado em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias pela Universidade Norte do Paraná, Doutora e Mestre em Educação Matemática pela Universidade Bandeirante e Anhanguera, na linha de pesquisa Formação de Professores que Ensinam Matemática com projetos de pesquisa na área de Formação Continuada , Tecnologias Digitais na Educação, Metodologia de Ensino e Educação a Distância. Graduada em Matemática, Ciências Físicas e Biológicas e Pedagogia. Especialista em Informática Educativa pela Universidade Federal do Espírito Santo - UFES. Docente no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu da Universidade Pitágoras Unopar e Universidade Anhanguera de São Paulo. 

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Publicado

2024-09-24

Edição

v. 17 n. 3 (2024)

Seção

Pesquisa Qualitativa em Educação, Tecnologia e Sociedade

Licença

Copyright (c) 2024 Anderson Gustavo Colnago, Katia Alexandra de Godoi e Silva, Fátima Aparecida da Silva

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