Percepções dos Formadores e Formandos do Programa Integrado da Reforma da Educação Profissional em Moçambique
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.nse1.70-80Palavras-chave:
Ensino Técnico-Profissional, Reforma, Inovação, ParceirosResumo
Este estudo exploratório e descritivo, seguindo uma abordagem qualitativa procura identificar e descrever as inovações da reforma da educação profissional em Moçambique com base em entrevistas a sete profissionais da área, seleccionados por conveniência. A pesquisa teve lugar no Instituto Industrial de Maputo, uma Instituição de Ensino Técnico Profissional, de nível médio e do ramo industrial, localizada na capital da República de Moçambique. Os dados recolhidos pelas entrevistas aplicadas aos participantes deste estudo foram sujeitos à análise de conteúdo e as categorias centrais da pesquisa, foram obtidas mediante uma grade mista de categorização. A unidade de análise é constituída por parágrafos e frases das falas dos entrevistados. Ao longo de toda a pesquisa foram rigorosamente observadas as questões éticas e, no fim, fez-se a validação das transcrições das entrevistas pelos entrevistados. Os resultados obtidos retratam as inovações introduzidas no processo da formação, bem como as percepções dos formadores e formandos do programa integrado da reforma da educação profissional em Moçambique. Estas inovações centram-se na política de uniformização, por ter catálogo nacional de qualificações; reconhecimento de experiências profissionais; gestão do ensino técnico-profissional feita por parceiros, entidades privadas e o governo, quando antes a gestão era apenas feita pelo governo.Referências
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