Componentes da formação profissional estética de especialistas em arte
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v16.nse2.10-19Palavras-chave:
competência estética, valores morais e éticos, diretrizes culturais, artes musicais e coreográficas, era pós-modernaResumo
O desenvolvimento da competência estética do professor ocorre durante a atividade profissional. Envolve a aquisição de qualidades profissionais e oportunidades de aperfeiçoamento no processo de atividades educativas e pedagógicas. O pós-modernismo e a filosofia do rizoma influenciaram significativamente as qualidades estéticas, características e abordagens do trabalho profissional de um professor. Requer uma reconsideração contemporânea para uma maior implementação nas instituições educativas e para a melhoria da própria competência. O objetivo deste artigo é analisar as peculiaridades da formação da competência estética de um educador na era pós-moderna, aspectos da aplicação da filosofia do rizoma nas atividades práticas e a posterior transformação das consequências desta época em o presente. Os princípios fundamentais do estudo incluem: valores morais e éticos; as características da sua construção e análise da natureza da sua origem; avaliação da complexidade do trabalho pedagógico; a aplicação dos princípios conceituais do rizoma. O artigo analisa os elementos estruturais da competência estética de um professor. Também revela o conteúdo e compara os valores básicos com aqueles inerentes à era pós-moderna.Referências
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