A CULTURA COMO MECANISMO DE CONTROLE: UM ESTUDO SOBRE A HOMOGENEIZAÇÃO CULTURAL NO ESPAÇO ESCOLAR

Autores

  • Juliano Bona Centro Universitário Leonardo da Vinci - Uniasselvi
  • Camila Thaisa Alves Bona Universidade Regional de Blumenau - FURB

DOI:

https://doi.org/10.14571/cets.v9.n3.423-430

Resumo

Desconsiderar a diversidade cultural e legitimar uma única cultura hegemônica como verdadeira parece ser uma das estratégias de controle utilizadas no espaço escolar. Deste modo, este artigo tem como objetivo analisar a relação entre culturas e mecanismos de controle. Para isso, foi utilizada como metodologia a pesquisa bibliográfica e alguns recortes foram feitos para atender o objetivo do artigo. A gênese da cultura hegemônica se dá no século XVIII, com o Iluminismo. Com o passar dos anos, estes conhecimentos foram se articulando com outros discursos, forjando uma cultura que perpassa diferentes instituições sociais em nosso tempo histórico, incluindo a escola. Além de marginalizar uma série de outras culturas, a cultura hegemônica pode funcionar como mecanismo de controle nas práticas efetivadas no espaço escolar, principalmente no que se refere à não tolerância em relação às diferenças culturas e dos sujeitos que ali circulam. Analisar a dinâmica cultural no espaço escolar destacando a relação entre culturas hegemônicas e periféricas como mecanismo de controle pode ser uma boa estratégia inicial para os professionais da educação que estão iniciando seus estudos nesta área, visando a um melhor entendimento das práticas culturais efetivadas no espaço escolar.

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Publicado

2016-12-19

Edição

v. 9 n. 3 (2016)

Seção

Corpo, Tecnologia, Educação e Governabilidade

Licença

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