Audiovisual no ensino técnico: o que pensam os estudantes?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v11.n4.660-671

Resumo

A cultura digital vem desenhando abordagens inovadoras na comunicação da sociedade. Novas profissões, como youtubers e vloggers, conquistam o mercado de trabalho. Na sala de aula, os professores buscam adequar o ensino a essa realidade, estimulando a pesquisa e o conhecimento por meio de metodologias inovadoras. O presente estudo busca investigar o uso do audiovisual no desenvolvimento dos conteúdos propostos por professores do Ensino Técnico da Universidade do Vale do Taquari. Com a elaboração de um questionário enviado por e-mail a 306 alunos que já concluíram pelo menos metade dos cursos, foi possível analisar como esse recurso promove a aprendizagem na percepção de estudantes. Com caráter descritivo, a pesquisa tem natureza qualitativa e busca obter dados estatísticos para uma análise numérica dos resultados. Entre as respostas, constatou-se que grande parte dos 32 entrevistados avalia de forma positiva o uso do audiovisual na aprendizagem, pois facilita a compreensão e aborda o conteúdo de forma simples e prática. Também foi possível compreender que a maioria dos alunos aprendeu a manusear essa ferramenta de forma autônoma ou com o auxílio dos colegas. Quando questionados sobre a vontade de usar o audiovisual com maior frequência nas aulas, mais da metade dos estudantes respondeu de forma positiva, seja em disciplinas teóricas, na apresentação de trabalhos ou como instrumento de pesquisa. Ao final, consideram-se as possibilidades de articulação e interação entre professores e estudantes, a fim de fazer uma reflexão sobre a influência dos modos de comunicação e informação na prática pedagógica do ensino profissional.

Biografia do Autor

Mauricio Hergemoller, Universidade do Vale do Taquari - Univates

Graduado em Publicidade e Propaganda. Editor de TV e Vídeo e Professor do Curso Técnico de Comunicação Visual na Universidade do Vale do Taquari – Univates. Especialista em Docência na Educação Profissional (Univates). Atualmente, é mestrando em Indústria Criativa na Universidade Feevale.

Suzana Feldens Schwertner, Universidade do Vale do Taquari, UNIVATES

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com Doutorado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atualmente, é docente do Mestrado em Ensino da Universidade do Vale do Taquari – Univates, na linha de pesquisa Ciência, Sociedade e Ensino. É também professora do curso de Psicologia da Universidade do Vale do Taquari – Univates. Coordena o grupo de pesquisa “Juventudes, Imagem e Educação†(JImE/CNPq).

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Publicado

2018-12-29

Edição

v. 11 n. 4 (2018)

Seção

Artigo

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