Uso dos quadros de competência digital DigComp e DigCompEdu em educação: revisão de literatura
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v14.n2.311-327Resumo
O objetivo desta revisão foi investigar a literatura educacional fundamentada nos quadros de competência digital DigComp e DigCompEdu, por meio de uma revisão de escopo ou mapeamento (Paré et al., 2015), seguindo as orientações metodológicas de Okoli (2019). As buscas resultaram em 327 trabalhos, dos quais foram selecionados 18 artigos analisados considerando o contexto e objetivos da pesquisa, a abordagem metodológica adotada, os instrumentos utilizados, o público envolvido e as conclusões. Os resultados encontrados permitiram verificar que as pesquisas analisadas têm utilizado primordialmente abordagem quantitativa, baseadas em questionários apoiados por diversas metodologias, focadas principalmente na avaliação da competência digital de professores no ensino superior, com menor incidência na educação básica, e junto de alunos. Esses quadros são também utilizados para desenvolver propostas de atividades formativas e analisar dados. Identifica-se a necessidade de formação para o desenvolvimento de competências digitais tanto de professores como de alunos.Referências
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