Tendências em Educação Matemática
Metodologias no Processo de Ensino-Aprendizagem nos Cursos Técnicos Integrados dos Institutos Federais de Brasília
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v15.n2.166-179Resumo
O artigo apresenta os resultados da investigação que foi realizada para o Trabalho de Conclusão de Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Brasília. A pesquisa foi sobre as metodologias utilizadas no ensino-aprendizagem da disciplina de Matemática e as mais aplicáveis durante o processo de ensino, nas turmas do ensino técnico integrado de nível médio no Instituto Federal de Brasília. A investigação teve como objetivo verificar as contribuições metodológicas das Tendências em Educação Matemática (TEM) que fazem parte do processo do ensino e da aprendizagem no ensino técnico integrado de nível médio nos campi do Instituto Federal de Brasília, que obtiveram os bons resultados em relação ao ranking do PISA. Constatando as TEM: Etnomatemática, Resoluções de Problemas, Filosofia da Educação Matemática, Modelagem Matemática, História da Matemática, Jogos Matemáticos e Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação Matemática. Utilizou-se o método misto, compreende os métodos quantitativo, no comparativo das respostas dos questionários em relação as perguntas fechadas, e qualitativo, nas análises textuais das respostas das perguntas abertas, analisando-as por meio de categorias. Os resultados dos 10 docentes que se propuseram a participar da investigação, evidenciou que a Resolução de Problemas foi a TEM que predominou e contribuiu com os resultados positivos, assim como, a aplicação das diversidades das TEM e a qualificação docente, são fatores que colaboram para uma avaliação positiva em relação aos índices de excelência dos alunos do Instituto Federal de Brasília.Referências
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