O Show na Educação

Professores Influenciadores do TikTok

Autores

  • Eliane Fernandes Azzari Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC-Campinas
  • Lucas Falvo Mayer Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC-Campinas

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v15.n2.217-226

Resumo

Este trabalho propõe discutir, a partir de excertos de postagens de dois perfis de professores circulados publicamente no aplicativo TikTok, o status de influenciador assumido por docentes que aderem à prática de produzir e compartilhar vídeos, com temática educacional ou não, nesse aplicativo. Adota-se a etnografia digital por metodologia, com a utilização de ferramentas de captura de tela para transformar trechos de vídeos em imagens estáticas, aqui representadas em figuras. A discussão encontra apoio na perspectiva dos Letramentos para abordar questões relacionadas ao lugar da educação e da docência na contemporaneidade, além de buscar apoio em estudos acerca de conceitos de cultura, de indústria cultural, da sociedade da comunicação em massa e da espetacularização, a fim de construir uma leitura qualitativa e interpretativa dos dados apresentados.

Biografia do Autor

Eliane Fernandes Azzari, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC-Campinas

Doutora e mestra em Linguistica Aplicada pelo IEL/Unicamp. Professora pesquisadora do PPG- Linguagens, Mídia e Arte e da Faculdade de Letras da PUC-Campinas.

Lucas Falvo Mayer, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC-Campinas

Mestrando no Programa de Pós-Graduação Linguagens, Mídia e Arte da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, com bolsa CAPES/PROSUC, sob a orientação da Profa. Dra. Eliane Fernandes Azzari. Membro do grupo de pesquisa Entre(dis)cursos: sujeito e língua(gens), na linha de pesquisa Subjetivação, mídia e sentidos. Graduado em Jornalismo pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Referências

ADORNO, T. Indústria Cultural e Sociedade. Traduzido por Juba Elisabeth Levy. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2009. 5ª ed

AZZARI, E. F., AMARANTE, M. de F. S.; DE ANDRADE, E. R. (2019). “É verdade este bilete”: relações dialógicas e(m) discurso no ciberespaço. Bakhtiniana. Revista de Estudos do Discurso, 15(1), Port. 7–32 / Eng. 7. Recuperado de https://revistas.pucsp.br/index.php/bakhtiniana/article/view/41595

BAUMAN, Z. Ensaios sobre o conceito de cultura. Rio de Janeiro: Zahar, 2012.

DEBORD, G. A sociedade do espetáculo. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997.

GARCÍA-CANCLINI, N. Consumidores & cidadãos: conflitos multiculturais da globalização. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ, 1995.

HAN, B. C. Sociedade da transparência. Petrópolis: Vozes, 2017.

KNOBEL, M.; KALMAN, J. Teacher Learning, Digital Technologies and New Literacies. In: Knobel, M. and Kalman, J. New Literacies and Teacher Learning Professional Development and the Digital Turn, NY: Peter Lang, 2016, p.1-20.

LEMKE, J. L. Letramento metamidiático: transformando significados e mídias. Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas, n. 49.2. 2010. p. 455-479.

MORESCO, M. C.; RIBEIRO, R. O Conceito de Identidade nos Estudos Culturais Britânicos e Latino-americanos: um resgate teórico. Revista Interamericana de Comunicação Midiática. v. 14 n.27,2015, p. 168-183. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/animus/article/viewFile/13570/pdf. Acesso em: 20 dez. 2018.

MORIN, E. Cultura de massas no século XX. Rio de Janeiro: Forense, 1962.

MORIN, E. As estrelas: mito e sedução no cinema. Rio de Janeiro: José Olympio, 1989.

NASCIMENTO, G. Entre o lócus de enunciação e o lugar de fala: marcar o não-marcado e trazer o corpo de volta na linguagem. Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas, SP, v. 60, n. 1, [s.d.]. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8661808 Acesso em: 20 dez. 2021.

PINK, S. et.al. Digital Ethnography: Principles and Practice. Los Angeles: Sage, 2016.

ROCHA, C. H.; AZZARI, E. F. Pedagogias Emergentes. In: MILL, D. (org.) Dicionário crítico de Educação, Tecnologias e de educação à distância. Campinas: Papirus, 2018.

SIBILIA, P. O show do eu: a intimidade como espetáculo. Nova Fronteira, 2008.

SILVERSTONE, R. Por que estudar a mídia. São Paulo: Loyola, 2005.

THOMPSON, J. B. A mídia e a modernidade. Rio de Janeiro: Vozes, 2008.

TIKTOK. Make Your Day. 2021. Disponível em: www.tiktok.com/about?lang=pt-BR. Acesso em: 18 mai. 2021.

Downloads

Publicado

2022-06-22

Edição

v. 15 n. 2 (2022)

Seção

Artigo

Licença

Copyright (c) 2022 Lucas Falvo Mayer, Eliane Fernandes Azzari

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. A revista segue a política para Periódicos de Acesso Livre, oferecendo acesso livre, imediato e gratuito ao seu conteúdo, seguindo o princí­pio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento cientí­fico ao público proporciona mais democratização internacional do conhecimento. Por isso, não se aplica taxas, sejam elas para submissão, avaliação, publicação, visualização ou downloads dos artigos. Além disso, a revista segue a licença Creative Common (CC BY) permitindo qualquer divulgação do artigo, desde que sejam referenciados o artigo original. Neste sentido, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: A) Os autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. B) Autores têm autorização para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional e não institucional, bem como capí­tulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. C) Autores sãoo estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: repositórios online ou na sua página pessoal), bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.