A Construção do Ensino da Geometria Molecular

Um Panorama Histórico-Educacional da Química no Brasil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v15.n1.34-45

Resumo

O contexto histórico no ensino pode entender-se como fundamental para a compreensão do processo de evolução da ciência e da educação, para sua contextualização. O objetivo deste trabalho consistiu em efetuar um levantamento acerca dos momentos históricos do ensino e pesquisa na temática Geometria Molecular, além de vinculá-los às aspirações brasileiras relativas à compreensão da educação em Química. Para investigar os elos entre o estudo e o ensino do tema, decidiu-se pesquisar dois grandes ramos: 1) os aspectos históricos da disciplina de Química no Brasil; 2) o estudo e ensino da Geometria Molecular. Para tanto, foi realizado um levantamento bibliográfico, que consistiu em pesquisar e selecionar materiais escritos sobre o tema em questão. As discussões permearam aspectos que vão desde a inserção tardia da disciplina de Química no contexto brasileiro até a importância de interligar os conceitos de Geometria Molecular.

Biografias Autor

John Wesley Grando, Universidade Federal do Paraná, UFPR

Mestre em Educação em Ciências e em Matemática pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Licenciado em Quí­mica pela Pontifí­cia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Atua como professor de Quí­mica na Educação Básica.

Marco Aurélio Kalinke, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR

Doutor em Educação Matemática pela PUCSP. Mestre em Educação pela UFPR. Docente do departamento de Matemática da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) e de programas de pós-graduação da UFPR e UTFPR.

Maria das Graças Cleophas, Universidade Federal da Integração Latino-Americana, UNILA

Doutora em Ensino das Ciências pela UFRPE. Mestre em Fí­sico-Quí­mica pela UFPB. Docente do departamento de Quí­mica da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) e de programas de pós-graduação da UFPR e UNILA.

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Publicado

2022-03-20

Edição

Vol. 15 N.º 1 (2022)

Secção

Article

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Direitos de Autor (c) 2022 John Wesley Grando, Marco Aurélio Kalinke, Maria das Graças Cleophas

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