The process of professional teacher training as a space for subjective productions
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n4.1430-1443Keywords:
teacher training, professional training, initial training, subjectivity, subjective productionsAbstract
The objective of this article is to analyze how the processes of professional teacher training consider subjectivity and the production of subjective resources throughout the training process. A narrative review of the literature on master's dissertations and doctoral theses developed in the last 10 years was carried out, taking as a reference the theoretical basis of subjectivity, from a cultural-historical perspective, which seeks to advance the recognition of the complexity of human processes, contributing to a distinct understanding of the process of preparation for the exercise of the teaching profession. As a result, three categories of analysis were produced, namely: a) professional teacher training permeated by individual and social subjectivity; b) professional teacher training as a promoter of the production of subjective resources and constitution of the subject; c) professional teacher training as a process of development of subjectivity. It is concluded that professional teacher training is a complex process that encompasses cognitive, emotional, motivational and social aspects, requiring active participation from the teacher in the construction of their training.References
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