THE CRITICAL LITERACY AT TRAINING MOTHER TONGUE TEACHERS OF INITIAL AND ADDITIONAL
DOI:
https://doi.org/10.14571/cets.v10.n3.236-246Abstract
The present article is based on studies on literacy (SOARES, 2001) and critical literacy (STREET, 2010) to discuss the initial training of native and additional language teachers in undergraduate studies. Therefore, we analyze the perceptions of graduates in Letters of the State University of Alagoas - UNEAL, in order to rethink the pedagogical practice in basic education, considering that, during the academic formation, it is necessary to adopt a critical profile so that, from this, different strategies are developed that can guide professional practice later.References
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