A INCLUSÃO ESCOLAR DE JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIAS: AÇÕES GESTORAS NECESSÁRIAS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v11.n3.506-521

Resumo

Vivemos na atualidade o desafio de instrumentalizar as escolas de maneira que atendam a todos os sujeitos respeitando a diversidade. Cabe a gestão escolar um trabalho coletivo visando a consolidação das políticas públicas educacionais que assegurem o direito à educação para todos. Ações gestoras se tornam ainda mais necessárias quando percebemos o aumento de jovens e adultos com deficiências que chegam a Modalidade de Educação de Jovens e Adultos, levando-nos a analisar o papel da equipe gestora na condução de ações para uma escola inclusiva. O objetivo foi analisar o planejamento de ações da escola que contemple a efetivação da política nacional da educação especial analisando como se dá a execução e avaliação destas ações. Através de abordagem qualitativa e estudo de caso múltiplo, em duas escolas municipais em Salvador, envolvendo 16 sujeitos, investigamos se os documentos oficiais da escola contemplam ações que visam a inclusão da pessoa com deficiência na EJA e analisamos como a equipe gestora gerencia os recursos para o alcance das ações. A pesquisa revela a necessidade de redefinir a atuação interna do gestor escolar; de realizar maior articulação entre a gestão escolar e a secretaria municipal para implantação de uma educação inclusiva na EJA.

Biografia do Autor

Julimar Santiago Rocha, Universidade do Estado da Bahia

Mestranda em Educação pela UNEB: Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos – MPEJA (2016). Especialista em Educação, Pobreza e Desigualdade social pela UFBA (2017). Especialista em Gestão Escolar UFBA (2011). Graduada em Pedagogia pela Universidade Católica do Salvador, UCSAL. Atua como gestora na EJA, pela Secretaria Municipal de Educação em Salvador. Tem experiência na área de gestão escolar, EJA e formação de professores. Pesquisa na área de inclusão com foco na atuação dos gestores escolares.

Antonio Amorim, Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia

Professor Titular Pleno da Universidade do Estado da Bahia. Pós-Doutor em Difusão do Conhecimento pela UFBA, Doutor em Psicologia pela Universidade de Barcelona – Espanha. Presidente da Rede Internacional de Pesquisa em Educação e EJA, congregando 20 grupos de pesquisa no Brasil e no exterior. É escritor com vários livros publicados e membro da Academia Baiana de Educação.

Maria da Conceição Alves Ferreira, Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia

Professora e orientadora do Programa de Mestrado Profissional de Educação de Jovens e Adultos da Universidade do Estado da Bahia. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. É membro do comitê científico da revista Metáfora Educacional e membro do conselho editorial da Revista Saberes em Perspectivas, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Gestão, Estágio Supervisionado, Prática de ensino, Orientação de TCC, seminários, Educação Online, atuando principalmente nos seguintes temas: Gestão, docência, estágio supervisionado, prática de ensino e formação de professor presencial e online.

Mariana Moraes Lopes, Universidade Federal de São Carlos

Mestre em Educação Especial pela UFSCAR. Especialista em Neuropsicologia pela FTC, especialista em Educação especial e inclusiva pela UNINTER. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal da Bahia. Atua como docente na Universidade Mauricio de Nassau e é diretora pedagógica da empresa Alto Relevo capacitação e projetos de inclusão escolar. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Inclusiva, com projetos e formação continuada em escolas públicas e privadas. Atuou como professora substituta da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), ministrando disciplinas relacionadas a área da Tecnologia Assistiva.

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Publicado

2018-11-01

Edição

v. 11 n. 3 (2018)

Seção

Artigo

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