A LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO NA REVISTA NOVA ESCOLA ENTRE 2010 – 2014

Autores

  • Camila Alberto Vicente de Oliveira Universidade Federal de Goiás - Regional Jataí http://orcid.org/0000-0002-0614-4481
  • Stefania Ferreira da Silva Universidade Federal de Goiás/Regional Jataí

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v13.n2.120-132

Resumo

O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa cuja temática foi a leitura na educação infantil, considerando que o contato das crianças com objetos que as levem à leitura pode trazer contribuições à formação do leitor. Assim, a investigação elegeu como problemática: como a Revista Nova Escola (RNE), no período entre 2010-2014, discutiu a leitura na educação infantil? Objetivamos, ainda: refletir sobre a leitura na educação infantil e levantar nas edições da RNE o tratamento dado ao tema. A metodologia utilizada foi inspirada no estado da arte, pois levantamos no referido periódico, como o objeto em tela foi abordado com posterior análise dos dados. Foram analisados cinquenta exemplares e, considerando que esse periódico é distribuído por todo território nacional e é de fácil acesso pelos professores, percebeu-se que foram publicadas apenas nove reportagens sobre o tema. Os resultados mostraram que o incentivo a leitura na educação infantil é fundamental à criança, no entanto, o periódico é omisso acerca dessa temática.

Biografia do Autor

Camila Alberto Vicente de Oliveira, Universidade Federal de Goiás - Regional Jataí

Camila Alberto Vicente de Oliveira possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2002), mestrado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2005) e doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2013). Atualmente é professora da Universidade Federal de Goiás - Regional Jataí, possuindo experiência docente em outras instituições públicas e privadas de ensino superior; foi também professora de educação básica. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em didática e formação de professores atuando principalmente nos seguintes temas: formação e prática do professor da escola básica e do ensino superior, trabalho docente na Universidade, mal-estar docente, Conselhos de Educação e qualidade socialmente referenciada, Estado da arte das pesquisas em Didática e identidade profissional. 

Stefania Ferreira da Silva, Universidade Federal de Goiás/Regional Jataí

Graduada em Pedagogia - Regional Jataí/Universidade Federal de Goiás. Foi bolsista PIBID e desenvolve pesquisa sobre leitura, letramento e educação infantil.

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Publicado

2020-06-28

Edição

v. 13 n. 2 (2020)

Seção

Artigo

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