BREVE COMPREENSÃO DA CONJUNTURA BRASILEIRA QUANTO À INTEGRAÇÃO DAS TIC E INTERNET NA EDUCAÇÃO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v13.n4.474-483

Resumo

Esta pesquisa busca investigar a conjuntura brasileira quanto à integração das TIC e Internet na educação, por meio de uma pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa e de natureza exploratória e descritiva. Apresenta uma explanação sobre cibercultura, sociedade da informação e a presença das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nos cenários educacionais. Apoia-se em autores como Levy (2010), Primo, Valiati, Lupinacci e Barros (2017), Santaella (2013), entre outros. Discute dados sobre a estrutura das escolas em termos de disponibilidade das TIC, conexão à Internet, formação dos professores, uso das TIC pelos alunos etc. Salienta os avanços e as limitações das escolas brasileiras na integração das tecnologias digitais. Constata que as escolas públicas brasileiras são as mais limitadas nesse sentido, especialmente as que trabalham com o ensino fundamental. Por fim, destaca que, de maneira geral, as regiões Norte e Nordeste são as que encontram mais dificuldades para integrar as TIC nas práticas pedagógicas.

Biografia do Autor

João Batista Bottentuit Junior, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Doutor em Ciências da Educação com área de especialização em Tecnologia Educativa pela Universidade do Minho, Mestre em Educação Multimídia pela Universidade do Porto, Tecnólogo em Processamento de Dados pelo Centro Universitário UNA e Licenciado em Pedagogia pela Faculdade do Maranhão. É também Especialista em Docência no Ensino Superior pela PUC-MG, Engenharia de Sistemas pela ESAB e Educação a Distância pelo UNISEB. É professor Associado I da Universidade Federal do Maranhão, atuando no Departamento de Educação II. É Professor Permanente dos Programas de Pós-graduação em Cultura e Sociedade (Mestrado Acadêmico e Gestão de Ensino da Educação Básica (Mestrado Profissional), atua na linha de Cultura, Educação e Tecnologia (Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação). É líder do grupo de Estudos e Pesquisas em Tecnologias Digitais na Educação (GEP-TDE). É membro do comitê científico da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED) desde 2012. Desde Agosto de 2019 cedido da UFMA para a Fundação de Amparo à Pesquisa e Desenvolvimento Científico do Maranhão (FAPEMA) onde assumiu o cargo de Diretor Científico. É avaliador de cursos de graduação presenciais e a distância do MEC/INEP.

Larize Kelly Garcia Ribeiro Serra, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Graduada em Pedagogia (UFMA), Especialista em Gestão Educacional Integradora (FAMA) e Mestranda do Curso de Mestrado Acadêmico Interdisciplinar do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade (UFMA)

Mizraim Nunes Mesquita, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Graduada em Letras/ Inglês (UFMA). Mestranda do Curso de Mestrado Acadêmico Interdisciplinar do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade (UFMA). E-mail: mizmesquita@gmail.com.

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Publicado

2020-12-27

Edição

Seção

Artigo