Theoretical foundation to analyze mathematics textbooks in the new mexican educational model
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v17.n3.1184-1195Palavras-chave:
práctica docente, materiales educativos, didáctica, enseñanza, análisis de datosResumo
O livro didático é um recurso fundamental para o ensino e a aprendizagem da matemática na educação básica e coloca em prática o currículo escolar. No México, desde a sua última reforma educacional, foram elaborados novos livros didáticos com uma abordagem diferente, o que tem sido um desafio para os professores utilizá-los como recurso educacional para ensinar matemática no ensino secundário. O objetivo deste documento é fazer uma revisão teórica dos livros didáticos no México e propõe como quadro de referência para sua análise, a partir de uma abordagem qualitativa, a Abordagem Ontosemiótica de Godino e equipe, por se tratar de um sistema teórico modular que fornece ferramentas metodológicas (categorias e indicadores) para abordar problemas epistêmicos, cognitivos, ontológicos, ecológicos e instrucionais em livros didáticos para o ensino de matemática do Novo Modelo Educacional. Analisar o livro didático sob uma perspectiva qualitativa permite compreender com maior profundidade sua proposta didática, o tratamento didático de seu conteúdo, bem como sua abrangência.Referências
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