THE DISTANCE EDUCATION AS AN ALTERNATIVE TO REFLECTIVE TRAINING IN LEARNING PROCESS

Authors

  • Luiza Carvalho de Oliveira
  • João Batista Bottentuit Junior Universidade Federal do Maranhão

DOI:

https://doi.org/10.14571/cets.v9.n2.204-216

Abstract

This article aims to describe the role of media of knowledge and distance education, as well as the importance of media and communication in this Dialogic teaching-learning mode as capable to potentialize the development of reflexivity in the individual. To this end, discusses the phenomenon of globalization and its consequences in the process of Constitution of identities, changing the ways of thinking and acting of individuals, and requiring a constant reflexivity; discusses the emergence of the information society as one of the constituent elements of this phenomenon, and the need for reshaping educational institutions for the Constitution of new identities, through the media of knowledge; presents the distance education as a democratic educational mode, able to meet the educational needs every day, eyeshadow and the development of reflexivity for the formation of the autonomy of the individual, through its own organization and Constitution, describing the role of the teacher as essential in this process. Uses as a theoretical framework, in addition to cultural studies, present in the conceptions of Hall and Giddens, authors such as Castells, Hack, Freire, Preti, among others, and, finally, presents the distance education as a differentiated modality, that enhances the autonomy and the independence of the student, once it develops the capacity of reflexivity.

Author Biographies

Luiza Carvalho de Oliveira

Licenciada em Pedagogia (UFMA), licencianda em Letras (UFMA), Especialista em Educação a Distância: Gestão e Tutoria (UNIASSELVI), Mestre em Cultura e Sociedade (UFMA), Pedagoga do Núcleo de Educação a Distancia da UFMA e membro do Grupo de Pesquisa TICs na Educação (CNPq) da UFMA.

João Batista Bottentuit Junior, Universidade Federal do Maranhão

Doutor em Educação com área de especialização em Tecnologia Educativa pela Universidade do Minho (2011), Mestre em Educação Multimídia pela Universidade do Porto (2007), Tecnólogo em Processamento de Dados pelo Centro Universitário UNA (2002). É Especialista em Docência no Ensino Superior pela PUC-MG (2003), Engenharia de Sistemas pela ESAB (2010) e Educação a Distância pelo Centro Universitário UNISEB (2015). É professor Adjunto III da Universidade Federal do Maranhão, atuando no Departamento de Educação II é também Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade (Mestrado) da UFMA, atua na linha de Cultura, Educação e Sociedade (Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação).

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Published

2016-08-31

Issue

Vol. 9 No. 2 (2016)

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