TIC, LETRAMENTO DIGITAL E ENSINO DE LITERATURA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14571/brajets.v12.n4.354-361

Resumo

Este texto propõe relacionar os estudos sobre letramento literário, letramento digital e ensino de literatura, relação esta que envolve perspectivas teóricas e metodológicas nas quais se inserem práticas importantes para a atuação de professores e pesquisadores da linguística aplicada e da educação, contribuindo, sobretudo, para que as salas de aula tornem-se espaços reflexivos que possam ir além do conceito de alfabetização que circula pelo cenário científico.

Biografia do Autor

Silvio Nunes da Silva Júnior, Universidade Federal de Alagoas

Doutorando em Linguística pelo Programa de Pós-graduação em Linguística e Literatura da Universidade Federal de Alagoas (PPGLL/UFAL). Professor Mestre I do Centro Universitário Maurício de Nassau (UNINASSAU/Arapiraca).

Referências

BAKHTIN, M. Estética da Criação verbal. Tradução feita a partir do francês por Maria Ermentina Galvão G. Pereira 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

BARBOSA, B. T. A leitura dos clássicos na escola: um desafio a ser enfrentado no letramento de jovens. Anais do III Colóquio Internacional sobre letramento e cultura escrita. Belo Horizonte, UFMG, 2010.

BARBOSA, B. T. Entrevista com Hércules Toledo Corrêa. Revista Práticas de Linguagem. v. 2, n. 2, jul./ dez. 2012.

BARTHES, R. Aula. São Paulo: Cultrix, 1977.

BRYDON, D. Local Needs, Global Contexts: Learning New Literacies. In: Maciel, R.F. e Araujo, V. A. Formação de Professores de Línguas: Ampliando Perspectivas. Jundiaí, Paco Editorial 2011, p. 93-109.

COLOMER, T. Andar entre os livros: a leitura literária na escola. São Paulo: Global, 2007.

COSCARELLI, C. V; RIBEIRO, A. E. Letramento Digital: aspectos sociais e possibilidades pedagógicas. 1. ed. Belo Horizonte: Ceale, Autêntica, 2005.

COSSON, R. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Editora Contexto, 2009.

FRADE, I. C. A. S. Métodos de alfabetização, métodos de ensino e conteúdos da alfabetização: perspectivas históricas e desafios atuais. Educação. Santa Maria, v. 32, n. 01, p. 21-40, 2007. p. 21-40.

GONÇALVES, I. A. Alfabetização científica, tecnológica ou científico-tecnológica. Paidéia (Belo Horizonte), Belo Horizonte, v. 01, p. 38-49, 2002.

KLEIMAN, Â (Org). Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas: Mercado de Letras, 1995.

LÉVY, P. Cibercultura. Tradução de Carlos Irineu da Costa. São Paulo: Editora 34, 1999.

MARZARI, G. Q; LEFFA, V. J. O letramento digital no processo de formação de professores de línguas. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, v. 2, p. 1-18, 2013.

PAULINO, G; COSSON, R. Letramento literário: para viver a literatura dentro e fora da escola. In: ZILBERMAN, R; RÖSING, T (Orgs.). Escola e leitura: velha crise; novas alternativas. São Paulo: Global, 2009.

SELFE, C. L. Technology andliteracy in thetwenty firstcentury: the importance of paying attention. Chicago: Southern Illinois UniversityPres, 1999.

SOARES, M. B. Letramento: um tema em três gêneros. 2. ed. Belo Horizonte: Autêtica, 1998.

_______. Português: uma proposta para o letramento. São Paulo: Moderna, 2002.

SOUZA, V. V. S. Letramento digital e formação de professores. Revista Língua Escrita, Belo Horizonte:, n. 2, p. 55-69, dez. 2007.

STREET, B. V. Literacy in TheoryandPractice. Cambridge, MA: C.U.P, 1984.

ZILBERMAN, R. A leitura e o ensino da literatura. São Paulo: Contexto, 1988.

Downloads

Publicado

2019-12-29

Edição

v. 12 n. 4 (2019)

Seção

Artigo

Licença

A revista segue a política para Periódicos de Acesso Livre, oferecendo acesso livre, imediato e gratuito ao seu conteúdo, seguindo o princí­pio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento cientí­fico ao público proporciona mais democratização internacional do conhecimento. Por isso, não se aplica taxas, sejam elas para submissão, avaliação, publicação, visualização ou downloads dos artigos. Além disso, a revista segue a licença Creative Common (CC BY) permitindo qualquer divulgação do artigo, desde que sejam referenciados o artigo original. Neste sentido, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: A) Os autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License (CC BY), permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. B) Autores têm autorização para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional e não institucional, bem como capí­tulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. C) Autores sãoo estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: repositórios online ou na sua página pessoal), bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.