GENDER, RESEARCH AND HIGHER EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.14571/brajets.v14.se1.2021.1-7Abstract
Matters related to time, academia and science are increasingly on the agenda. The current moment of pandemic crisis demonstrates the relevance and attention that needs to be paid to gender inequalities that present themselves in several dimensions of social life and that affect people's social trajectories. The preparation of this issue of BRAJETS journal was motivated by this attempt to give voice to studies carried out on the theme of gender and academia, which, along with the empirical demonstration, present ideas and policy recommendations that promote reflexivity on gender inequalities and alert for some specific intervention measures in the context of higher education and research institutions worldwide. The texts reunited in this issue have elucidate more concretely what is the reality in different political and social settings, including European and Latin American countries and allowing comparisons at an international and, somehow, global level.References
Andrade, M. C. De, Stefens, F., & Barros, V. F. de A. (2021). Ferramentas para desenvolvimento de revisões sistemáticas da literatura como suporte para elaboração de pesquisas científicas no ensino da Engenharia. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 1(14), 1–10.
Bracamontes, P. E., Castañeda, X. Y., & Pérez, R. (2021). Análisis con visión de género de las desventajas acumuladas de las investigadoras en los procesos de producción del conocimiento en México. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 14(se1), 61–74.
Braga, M. M. de M., & Barros, V. F. A. (2015). Enredos em redes. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 8(3).
Brito, C. da R., Ciampi, M. M., & Barros, V. F. A. (2015). Educação, Ciência e Tecnologia: diferentes perspectivas e cenários. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 8(1).
Castañeda-Rentería, L. I., & Araújo, E. R. (2021). Atrapadas en casa: meternidad(es), ciencia y COVID-19. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 14(se1), 75–86.
Castro, P. A. De, Barros, V. F. A., Fernandes-Sobrinho, M., & Sadoyama, A. D. S. P. (2019). Pesquisa qualitativa, diversidade metodológica e uso de software: desafios, possiblidades e potencialidades. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 12(3), 227. https://doi.org/10.14571/brajets.v12.n3.227-235
Castro, P. A. De, Barros, V. F. A., Leão, C., & Masa, J. A. (2020). Diversidade de metodologias e de abordagens na educação: quando o todo é maior que a soma das partes. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 13(2).
Cerqueira, C. (2021). Da teoria à prática: as questões de género nos planos curriculares dos cursos superiores de comunicação. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 14(se1), 8–16.
Ciampi, M. M., Brito, C. da R., & Barros, V. F. A. (2017). Educação, tecnologia e sociedade: o ensino de engenharia. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 3.
Clavijo, A. (2021). Trayectorias de producción científica y conciliación familiar de mujeres investigadoras en Quito. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 14se1, 45–60.
Conceição, M. B. L., Barros, V. F. de A., Morgado, E. M. G., & Silva, L. L. F. da. (2018). Educação e complexidade na contemporaneidade: uma relação orgânica. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 11(3), 383. https://doi.org/10.14571/brajets.v11.n3.383-392
Conceição, M. B. L., Morgado, E. M. G., Silva, L. L. F. da, & Barros, V. F. A. (2020). Artes, educação e extensão à comunidade. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 13(1).
Costa, A. P., Barros, V. F. A., Castro, P. A. de, Silva, K. A. de G. e, & Ribeiro, J. (2018). Abordagem Etnográfica: uma metodologia, muitas possibilidades de uso em pesquisas. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 11(2), 206. https://doi.org/10.14571/brajets.v11.n2.206-213
Costa, A. P., Barros, V. F. A., Silva, K. A. de G. e, Castro, P. A. de, & Pais, S. (2017). Abordagem Metodológica da Netnografia na Educação: encurtar as distâncias entre tempo e espaço. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 10(1), 1–8. https://doi.org/10.14571/cets.v10.n1.i-viii
Costa, R. L. da, Barros, V. F. A., & Thereza Jr., A. H. (2016). O Intercruzamento de Culturas: a diversidade, as tecnologias e as necessidades formativas. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 9(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.14571/cets.v9.n1.viii-xi
Costa, L. S. O., & Barros, V. F. A. (2014). Temas em Foco: algumas reflexões. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 5(1).
Curcio, Í. F., & Barros, V. F. de A. (2017). A Educação e as Tecnologias na Contemporaneidade: um desafio histórico vivenciado pelas mais diferentes culturas. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 10(2), 2–10. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.14571/cets.v10.n2.ii-x
De Gruyter. (2020). Locked Down , Burned Out Publishing in a Pandemic : the Impact of Covid on Academic Authors. https://blog.degruyter.com/wp-content/uploads/2020/12/Locked-Down-Burned-Out-Publishing-in-a-pandemic_Dec-2020.pdf
European Commission. (2019). She Figures 2018. In Report. https://op.europa.eu/s/oIVj
Haiachi, M. de C., Barros, V. F. A., Patatas, J. M., & Mello, J. B. (2018). Different views on sport for people with disabilities: challenges, innovations and reality. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 11(1), 3. https://doi.org/10.14571/brajets.v11.n1.3-13
Hernández, E., & Contreras, K. A. (2021). Género y capital cultural en estudiantes de educación superior. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 14(se1), 99–109.
Macias-Esparza, L. K. (2021). La perspectiva de género y la pedagogía crítica: el uso del portafolio como herramienta reflexiva en la enseñanza de la psicología. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 14(se1), 17–30.
Medina, T., Plotnikov, Y., & Zagoruiko, L. (2021). Women academics in Ukrainian tertiary education: gendered image of occupational segregation. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 14(se1), 31–44.
Minello, A. (2020). The pandemic and the female academic. Nature. https://doi.org/10.1038/d41586-020-01135-9
Myers, K. R., Tham, W. Y., Yin, Y., Cohodes, N., Thursby, J. G., Thursby, M. C., Schiffer, P., Walsh, J. T., Lakhani, K. R., & Wang, D. (2020). Unequal effects of the COVID-19 pandemic on scientists. In Nature Human Behaviour (Vol. 4, Issue 9, pp. 880–883). https://doi.org/10.1038/s41562-020-0921-y
Nature Editorial. (2020). Postdocs in crisis: science cannot risk losing the next generation. Nature, 585(7824), 160. https://doi.org/10.1038/d41586-020-02541-9
OECD. (2019). The Role of Education and Skills in Bridging the Digital Gender Divide: Evidence from APEC Economies. http://www.oecd.org/sti/education-and-skills-in-bridging-the-digital-gender-divide-evidence-from-apec.pdf
OECD. (2020). Women at the core of the fight against COVID-19 crisis. In Organisation for Economic Co-operation and Development (p. 30). https://read.oecd-ilibrary.org/view/?ref=127_127000-awfnqj80me&title=Women-at-the-core-of-the-fight-against-COVID-19-crisis
Oertelt-Prigione, S. (2020). The impact of sex and gender in the COVID-19 pandemic. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/4f419ffb-a0ca-11ea-9d2d-01aa75ed71a1/language-en
Orendain, D. J. A., & Djalante, R. (2020). Six Ways the COVID-19 Pandemic is Impacting Students and Another Six Ways They Cope with It: Insights from the 2020 Cohort of UNU-IAS, Japan. Global Science Advice. https://www.ingsa.org/covidtag/covid-19-commentary/orendain-unu/
Paletta, F. C., & Barros, V. F. A. (2016). Educação, ensino, cultura: múltiplas conexões. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 9(3). http://library1.nida.ac.th/termpaper6/sd/2554/19755.pdf
Paletta, F. C., & Barros, V. F. A. (2017). Internacionalização do Ensino na Sociedade da Informação. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 4.
Paletta, F. C., & Barros, V. F. A. (2020). A Era Digital e a Transformação 4.0 - Impactos no Mercado de Trabalho Global. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 13(2).
Paletta, F. C., & Barros, V. F. de A. (2019). Aprendizagem teórica baseada em aplicações práticas: metodologia de ensino inovadora no apoio à formação prática-pedagótica do profissional para o mercado de trabalho. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 12(4).
Parent in Science Movement. (2020). Produtividade acadêmica durante a pandemia: Efeitos de gênero, raça e parentalidade. https://327b604e-5cf4-492b-910b-e35e2bc67511.filesusr.com/ugd/0b341b_81cd8390d0f94bfd8fcd17ee6f29bc0e.pdf?index=true
Peixoto, M. A., & Barros, V. F. A. (2013). A Arte de Repensar nossas Práticas. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 4(1).
Pereira, E., Henrique, S., & Barros, V. F. A. (2014). Criar (re) encontros: diálogos entre arte e filosofia. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 6(1).
Pérez, I., Macías, G. G., & Caldera, J. F. (2021). Motivos de elección de carreras universitarias por parte de estudiantes de bachillerato en México. Un estudio comparativo desde una perspectiva de género. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 14(se1), 87–98.
Ribeiro, A. L., Oliveira, S. C. C. G. S., & Barros, V. F. A. (2014). Sociedade ‘Informacional’ & Educação na Modernidade: exigência de uma nova postura pedagógica na construção da cidadania. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 7(1).
Ribeiro, S. H., & Barros, V. F. A. (2015). Corpo, Pensamento e Educação: olhares e perspectivas. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 8(2).
Sousa, F., Berbat, M. D. C., & Barros, V. F. A. (2018). Formação de professores no contexto da cibercultura. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 11(4), 533. https://doi.org/10.14571/brajets.v11.n4.533-542
Staniscuaski, F., Kmetzsch, L., Zandonà, E., Reichert, F., Soletti, R. C., Ludwig, Z. M. C., Lima, E. F., Neumann, A., Schwartz, I. V.D., Mello-Carpes, P. B., Tamajusuku, A. S. K., Werneck, F. P., Ricachenevsky, F. K., Infanger, C., Seixas, A., Staats, C. C., & de Oliveira, L. (2020). Gender, race and parenthood impact academic productivity during the COVID-19 pandemic: From survey to action. In bioRxiv. https://doi.org/10.1101/2020.07.04.187583
Tavares, C. B. V., & Barros, V. F. de A. (2019). O uso de espaços artísticos e culturais para o ensino de história da arte: morada da imaginação e da criatividade. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 12(1).
Teixeira, M. do R. F., Barros, V. F. de A., & Robaina, J. V. L. (2019). Formação de professores para o ensino de ciências: uma discussão necessária. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 12(2), 81–89. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.14571/brajets.v12.n2.81-89
Zeppelini, M., & Barros, V. F. A. (2012). Pensar Ciência e Tecnologia no Contexto da Educação Brasileira. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 3(1).
Zoboli, F., Barros, V. F. de A., & Silva, R. I. da. (2016). Corpo e Governabilidade: cultura, política e sociedade. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 9(2).
